99016

•    nastawione na wykonywanie obowiązków (wykonawca, podwładny, specjalista)

•    nastawione na rozrywkę lub zabawę (uczestnik gry lub zabawy, partner w zabawie, wodzirej)

•    nastawione na koleżeństwo (kolega, przyjaciel, opiekun)

•    kamę, związane z degradacją społeczną (oferma, lizus, obibok, egoista, mamisynek, itp.).

Z biegiem czasu wytwarza się pewna hierarchia. Wyraźnie ujawniają się wzajemne sympatie i antypatie.

Pozycja w klasie: wysoka pozycja wśród kolegów i koleżanek jest dla każdego dziecka ważna. Niewiele jest jednak dzieci, które posiadają wszystkie cechy pozwalające na zdobycie dobrej pozycji wśród rówieśników.

Niektóre dzieci nawiązują kontakty z rówieśnikami bez trudu, są swobodne, mają łatwość włączania się do wspólnej zabawy, utrzymując w ten sposób dobrą pozycję wśród dzieci. Niestety jest też dużo dzieci, które kontakty z kolegami nawiązują z wielkim trudem, są nieśmiałe, zakłopotane, zaliamowane.

Podstawowym zadaniem wychowawcy, w którego klasie znalazło się dziecko niepopularne, jest takie pokierowanie życiem klasy, aby uczeń ten dał się poznać rówieśnikom z jak najlepszej strony.

Podobne, a nawet tożsame mechanizmy wpływu grupy na jednostkę, usytuowanie się jednostki w hierarchii gnipowej można odnaleźć w środowisku podopiecznych wszelkich domów opieki, świetlic, ośrodków terapeutycznych.

SZKOLĄ

Szkoła wg W. Okonia:

„To instytucja oświatowo-wychowawcza, zajmująca się wychowaniem, kształceniem dzieci, młodzieży i dorosłych, stosowanie do przyjętych w danym społeczeństwie celów, zadań oraz koncepcji oświatowo-wychowawczych oraz programów”.

Osiąganiu tych celów służy odpowiednio wykształcona kadra pedagogiczna, nadzór oświatowy, baza lokalowa i wyposażenie oraz zabezpieczenie budżetowe w skali państwa, samorządów lokalnych lub innych źródeł.

Szkoła pełni wobec uczniów funkcje:

-    dydaktyczną,

-    wychowawczą,

-    opiek uńczą.

Funkcje szkoły:

Niekiedy przypisuje się szkole również funkcje: inicjującą i koordynującą działalność wychowawczą w środowisku pozaszkolnym (rejonie), z którego wywodzą się uczniowie.

Szkoła jako instytucja kształcenia i wychowania nie zawsze funkcjonuje bez zakłóceń, niedomagań. Głównymi przyczynami nieprawidłowego funkcjonowania wielu szkół są m.in.:

•    preferowanie funkcji kształcącej kosztem niedoceniania funkcji wychowawczej;

•    przeładowane programy nauczania;

•    stosowanie w nadmiarze tradycyjnych metod nauczania;

•    braki w należytym przygotowaniu kadry nauczycielskiej.

„Poważne niedomagania w funkcjonowaniu szkolnictwa zawiązane są również na ogół z niskimi pensjami nauczycieli, brakami w wyposażeniu materialnym szkoły (w tym także niedożywiania uczniów) oraz feminizacją zawodu nauczyciela” (M. Lobocki).

Antidotum na niedomagania szkoły:

•    stworzenie przyjaznej atmosfery, motywacji do nauki na bazie współpracy nauczycieli, uczniów i rodziców (rola m.in. samorządów uczniowskich, Rad Rodziców, Rad Szkół);