2588001462

jednostki. Jest poczucie potrzeby niesienia braterskiej pomocy i wiara w jej skuteczność. I niegasnący ogień zapału, który coraz jaśniej rozpala zrozumienie wielkiej wartości wprowadzania w życie społeczne człowieka upośledzonego, który bez naszej pomocy wejść tam nie zdoła [...] Żeby to się stać mogło, muszą być w działaniu naszym takie oto dźwignie: wiara w sens tej pracy, miłość konstruktywna człowieka i zawodu swego, wiedza i umiejętność.” Skuteczność oddziaływań pedagoga specjalnego zależy więc w głównej mierze od tego, jakim on jest tak na prawdę człowiekiem. Miłość do bliźniego, zainteresowanie jego losem, troska

0    warunki życia i rozwoju wychowanka nadają zawodowi pedagoga wysoką rangę społeczną. Miarą wartości pedagoga specjalnego jest szeroki wachlarz jego pozytywnych cech osobowości, odpowiednio wykorzystywanych w konkretnych sytuacjach dydaktyczno-wychowawczych. Nie ma jednej hierarchii wartości tych cech charakterologicznych, ponieważ wszystkie są jednakowo w'ażne

1    niezbędne do prawidłowego wykonywania swojej profesji. Najważniejszym fundamentem pracy wychowawczej pedagoga specjalnego powinno być zatem pogłębienie humanitaryzmu w każdym człowieku.

Bibliografia

1.    Grzegorzewska M.: Wybór pism, PWN, Warszawa, 1964.

2.    Grzegorzewska M.: Listy do Młodego Nauczyciela, cykl 1-3, Warszawa, 2002.

3.    Żabczyńska E. (red.):    Maria

Grzegorzewska - pedagog w służbie niepełnosprawnym, PWN, Warszawa, 1980.

Summary

The process of teaching and education children with disabilities is a complex and multifaceted undertaking. It enforces a number of characteristic traits of a special educationalist that enable an educator to use the whole potential dormant in the pupil. This subject is very important not only for those who are preparing for the implementation of the "mission" but also for the average person, who is not an educationalist, but on a daily basis takes care for the development and education of the young and experienced by the fate generations. The process of educating them and returning above mentioned units into the fuli efficiency is a big challenge. Children with disabilities need the immensity of love, support, empathy and patience. The knowledge and experience gained in the course of thorough education do not guarantee the success of teaching. You also need to have a passion for helping others. Working as a special educationalist is nothing morę than the investment in the young generation, investment in the futurę of our nation. The main aim of special educator is to improve the performance of the children with special needs and make them as independent as it is possible at the beginning of their adulthood.

The purpose of the considerations in this article is the systematization of the most important features of the futurę special educationalist with particular emphasis on those traits which are the most important and necessary for the proper conducting of the educational process. An analysis of features gathered in this brief article, which is based on Grzegorzewska’s publications, provide the reader with core information about profitable components of personality of futurę special educationalists.

Zeszyty Naukowe Pedagogiki Specjalnej, Numer 6 15