3784495136

3. Bilans punktów ECTS

Całkowita liczba punktów ECTS	4 (A + B)	stacjonarne	Niestacjonarne
A. Liczba godzin wymagających	Wykład	60
bezpośredniego udziału nauczyciela z	Egzamin
podziałem na typy zajęć oraz całkowita liczba	W sumie:
punktów ECTS osiąganych na tych zajęciach	ECTS	4
B. Poszczególne typy zadań do	Udział w konsultacjach	5
samokształcenia studenta (niewymagających	Praca w bibliotece
bezpośredniego udziału nauczyciela) wraz z	Przy gotowanie do egzaminu
planowaną średnią liczbą godzin na każde i	W sumie:	60
sumaryczną liczbą ECTS	ECTS

4. Opis przedmiotu_

Cel przedmiotu:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z podstawowymi koncepcjami i pojęciami psychologii. Efektem kształcenia jest rozpoznawanie głównych mechanizmów funkcjonow ania człowieka, rozumienie zachowań w łasnych i innych ludzi. Umiejętność skutecznego komunikowania się, rozwiązywania problemów, rozw iązywania konfliktów. Student zna przyczyny i sposoby zapobiegania zachow aniom agresywnym, sposoby radzenia sobie ze stresem.

Przedmiot powinien dostarczyć studentom zasobu podstaw owych pojęć ułatwiających samodzielne studiowanie literatury psychologicznej, a także modeli przydatnych do analizowania i interpretowania

rzeczywistości. Inspirować rozwój osobowości i twórcze podejście do wybranych sytuacji edukacyjnych,_

Metody dydaktyczne: wykład informacyjny i problemowy, analiza przypadków.

Treści kształcenia Wykłady:

1.    Psychologia jako nauka: cele i metody badań, podstawow e pojęcia, zadania psy chologii. Współczesne kierunki w psychologii.

2.    Procesy regulacyjne: układ hormonalny i układ nerwowy. Mózg a jaźń.

3.    Świadomość, treść zjawisk świadomości, struktura i poziomy, funkcje świadomości. Myślenie - istota procesu myślenia, związek myślenia ze św iadomością i językiem, rodzaje myślenia. Rola myślenia w rozw iązywaniu problemów i podejmowaniu decyzji. Tworzenie pojęć. Orientacja w otoczeniu.

4.    Uwarunkowania funkcjonowania poznawczego: inteligencja, uzdolnienia, style poznawcze.

5.    Osobowość. Podstawowe ujęcia teorety czne: teorie typów, teorie cech. psychodynamicznc, humanistyczne, społeczno kulturowe. Model Wielkiej Piątki (Allporta i Oldberga). Architektura osobowości: temperament, wola, charakter. Konstytucjonalne typologie temperamentu (Kretschmera, Sheldona), typologia Pawiowa, teoria Eysencka. Temperament jako mechanizm regulujący formalne aspekty zachowania, pojęcie "trudnego charakteru". Wola. Pojęcie woli, wola a siła Ego (teoria F. Barrona). Odporność emocjonalna na frustrację, dojrzała osobowość, 15 cech osób samorealizujących się.

6.    Osobow ość jako centralny system regulacyjny -współzależność mechanizmów emocjonalny ch i poznawczych. Osobow ość jako system wiedzy, rezultat kumulowania doświadczenia. Człowiek wielorako umiejscowiony: w przyrodzie, kulturze, społeczeństwie. Kultura jako sy stem znaczeń. Języ k jako narzędzie.

7.    Bariery' ograniczające rozwój osobowości.

8.    Postawy: podstawowe wymiary, kształtowanie się postaw, podatność na zmiany. Cechy przekazu perswazyjnego. Uprzedzenia, stereotypy i dyskryminacja jako przykład postaw negatywnych. Zachowania agresywne ich uwarunkowania i sposoby zapobiegania.

9.    Uczenie się. Podstawowe rodzaje uczenia się: warunkowanie klasyczne i warunkowanie sprawcze (prawo