3784499513

pracującej z dziećmi z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się poprzez ilość superwizji zajęć terapeutycznych przeprowadzonych dla kadry terapeutów pracujących na terenie powiatu kwidzyńskiego. Zorganizowano 54 spotkania superwizyjne, po dwa dla każdego dziecka, w których uczestniczył zespół pracujący z dzieckiem oraz superwizor prowadzący. Łącznie wypracowano 162 godziny spotkań superwizyjnych.

Wszystkie zakładane rezultaty mające wpływ na ocenę efektywności przy realizacji zadania publicznego zostały osiągnięte w 100%.

EFEKTY:

1.    W zrealizowanym projekcie uwzględniono przede wszystkim potrzeby dziecka niepełnosprawnego i zagrożonego niepełnosprawnością, ale także potrzeby jego rodziny.

2.    Zapewniono dodatkowe działania, które nie są objęte standardem resortu zdrowia i edukacji, a które mają znaczący wpływ na jakość życia i poprawę funkcjonowania dziecka w jego środowisku.

3.    Wypracowano system zaspakajania specjalnych, unikatowych potrzeb dzieci i młodzieży niepełnosprawnych lub zagrożonych niepełnosprawnością i ich rodziców z terenu powiatu kwidzyńskiego poprzez wspomaganie złożonego procesu terapii, rehabilitacji i edukacji.

4.    Zapewniono dostęp do specjalistycznej wiedzy, dobrych praktycznych rozwiązań wykorzystywanych w domu dziecka niepełnosprawnego i zagrożonego niepełnosprawnością, programów terapeutycznych oraz pomocniczego sprzętu w tym: komunikacyjnego, terapeutycznego i rehabilitacyjnego a także doradztwo w doborze sprzętu potrzebnego osobie niepełnosprawnej.

5.    Przyczyniono się do zmiany postaw społecznych wobec niepełnosprawności w lokalnym środowisku.

6.    Projekt    przyczynił się do    podniesienia    jakości życia    dzieci niepełnosprawnych

i zagrożonych niepełnosprawnością, pogłębił integracje społeczne i miał wpływ na zmniejszenie społecznych bariery dostępu.

7.    Każdy beneficjent projektu niezależnie od płci, wyznania i pochodzenia otrzymał wsparcie.

8.    Projekt stworzył nowe    możliwości aktywnego    uczestnictwa w życiu

i cały czas oddziałuje na znaczące środowiska niepełnosprawnego dziecka tj. rodzina, nauczyciele i terapeuci.

9.    Zasady dobrego zarządzania zostały uwzględnione na każdym etapie realizacji. Wszystkie decyzje podejmowane były w zgodzie z obowiązującym prawem.