3784502245

14 Amadeusz Krause, Sławomir Przybyliński

towany na rzemieślnicze przygotowanie przyszłego pracownika - pracownika sprawnego, wydajnego lecz niekoniecznie poza pracą zawodową rozwiniętego.

Jeśli nie widzi się dylematu rozwoju na uczelni wyższej, a tylko adaptacyjne przystosowanie do zawodu, to równie dobrze już dzisiaj można ogłosić koniec uniwersytetu.

Konkludując i zapraszając jednocześnie do dyskusji możemy powiedzieć, że oczekiwania wobec tego, co potocznie rozumiemy jako pedagogikę, zmieniają się, a w pewnych obszarach narastają. Pytaniem końcowym jest, jaką rolę przyjmiemy w tej sytuacji. Czy skoncentrujemy się jedynie na skuteczności realizacji tych oczekiwań, czy będziemy w stanie poddać je krytycznej ocenie i dać odpór tam, gdzie kolidują one z tym, co dla pedagogiki najważniejsze.

Pedagogika wobec dyktatu oczekiwań społecznych - wprowadzenie do dyskusji Streszczenia

Artykuł traktuje o oczekiwaniach społecznych wobec pedagogiki. Oczekiwania formułuje władza polityczna, składająca zapotrzebowanie na aktualnie pożądany model obywatela, administracja, jako narzędzie powołane, by ten model realizować, instytucje edukacyjne forsujące swoją interpretację rozwoju i edukacji, przytłoczeni nadmiarem obowiązków rodzice, zaniepokojone zjawiskami negatywnymi społeczeństwo, składający zapotrzebowanie pracodawcy. Wszyscy składający zapotrzebowanie na takiego czy innego wychowanka bardziej lub mniej jawnie składają na ręce pedagogiki swoistego rodzaju zapotrzebowanie na określony produkt finalny. Pytanie, jakie stawiają autorzy to, jak możemy bronić się przed takim instrumentalizmem.

Słowa kluczowe: pedagogika, nowoczesność, oczekiwania społeczne.

Social expectations versus pedagogy - introduction to discussion Summary

The authors of the paper discuss social expectations towards pedagogy. Expectations are formulated by political power, placing the demand for the desired Citizen model. Administration, established as a tool to implement this model, educational institutions, forcing their interpretation of development and education, work overloaded parents, society worried about negative social phenomena, employers expecting a certain model of worker. Everyone in need of a particular behavior pattem, morę or less explicitly make a demand to pedagogy for a specific finał product. The question posed by the authors is: how can we defend ourselves from such instrumentalism?

Key words: pedagogy, modemity and social expectations.