5027719586

przed zadawaniem banalnych pytań itp.), wiedząc, ze w razie konieczności otrzyma on ze strony programu niezbędna

Multimedialne systemy edukacyjne w aktywny sposób wprowadzają ucznia w proces nauczania-uczenia się. Jednym z istotnych mankamentów procesów dydaktycznych realizowanych w sposób tradycyjny jest to, ze nie zapewniają one aktywnego włączenia do procesów nauczania-uczenia się wszystkich uczniów. Na przykład w fazie objaśniania nowego materiału nauczania bardzo często wielu uczniów nie pracuje zgodnie ze swoimi możliwościami. Jedni, dlatego, ze jest on dla nich niezrozumiały, a inni, dlatego, ze w pewnym momencie zamyślili się i utracili „bezpowrotnie” sens toku rozumowania. Ukierunkowanie realizacji procesu dydaktycznego na ucznia przeciętnego prowadzi do utraty zainteresowania lekcja u uczniów zdolnych, a uczniowie słabsi, nawet przy wielkich chęciach, nie są w stanie włączyć się aktywnie do lekcji. W przypadku pracy z programami multimedialnymi uczeń może zadawać pytania, określać formę pomocy (np. demonstracja sposobu działania ze szczegółowymi komentarzami lub ukazanie zasady rozwiązania) i sposób prezentacji materiału nauczania. Inaczej mówiąc, w odróżnieniu od nauczania programowanego, multimedialny system dydaktyczny nie tylko ukierunkowuje działania ucznia, ale sam jest sterowany poprzez realizacje tych działań.

Dzięki zastosowaniu oprogramowania dydaktycznego umożliwia się uczniowi samodzielny wybór formy i zakresu pomocy.

Zastosowanie multimedialnych środków dydaktycznych w procesie kształcenia jest sprzyjanie kształtowaniu u uczniów refleksji nad swoja działalnością. Chodzi tu przede wszystkim o fakt, ze systemy te prezentują uczniowi rezultaty jego działań, co umożliwia ich wartościowanie z punktu widzenia postawionego celu. Techniki multimedialne pozwalają na szybkie opanowanie sposobu wykonywania praktycznych czynności i doprowadzenie do realizacji określonych działań, jak to ma często miejsce w przypadku kształcenia zawodowego (przykładem może być program nauczający uczniów wykonywania pewnych czynności w fabryce). Zastosowanie interakcyjnych systemów multimedialnych powinno odnieść pozytywny skutek.

Aplikacje multimedialne nadają się również do wspomagania nauczania takich przedmiotów, które wyjaśniają, w oparciu o pewne modele, istotę pewnych powiązań i funkcji, a wiec przykładowo chemii, fizyki, biologii. Animacja pomaga wyjaśnić sposób funkcjonowania modeli i rzeczywistych systemów; może na przykład dokonać wizualizacji przebiegu reakcji, której badanie empiryczne zezwala tylko na ustalenie wyników. Pozwala to na zupełnie inna jakość prezentacji niz. w przypadku tradycyjnych środków dydaktycznych. Znakomite efekty przyniesie zastosowanie programów multimedialnych do nauki jeżyków obcych. Stosowanie ich w szkole pozwoli na polepszenie wymowy słów, utrzymanie wiedzy w pamięci i zoptymalizowanie nauki

10