5341838923

SZTUKA

EDUKACJA

-zapewniają uczniom wszechstronny rozwój (manualny, twórczego myślenia, wyrażania swoich uczuć i emocji) pozwalają uczniom w twórczy sposób zaprezentować swoją interpretację przedstawionego tematu.

4. Wdrożenie Modelu stworzyło badanym nauczycielom okazję do doskonalenia własnego warsztatu pracy poprzez kontakt z uczelnią wyższą.

Nauczyciele biorący udział w projekcie podkreślali:

-    pogłębienie zainteresowania plastyką, zaktualizowanie wiedzy z zakresu dziedzictwa kulturowego i wiedzy o uczniu zdolnym,

-    działalność plastyczna w zakresie przygotowania się do zajęć stała się bardziej przemyślana. Nauczyciele dużo więcej czasu poświęcali na wzbogacenie własnego warsztatu pracy, co dało to widoczne efekty w pracy z dziećmi,

-    możliwość poszerzenia wiedzy i umiejętności, wprowadzanie nowych i aktywnych technik plastycznych,

-    przedstawienie szeregu rozwiązań w zakresie podnoszenia własnych kwalifikacji,

-    możliwość uczestnictwa w doskonaleniu, rozwijaniu się, konfrontacji z innymi nauczycielami, podnoszeniu swoich kwalifikacji,

-    korzystanie z Internetu jako źródła informacji,

-    przekazanie usystematyzowanej wiedzy na temat plastyki,

-poszerzenie wiedzy własnej, wzrost umiejętności i kompetencji, bogaty wachlarz metod i sposobów pracy z dzieckiem,

-    otrzymanie gotowych narzędzi do diagnozy uzdolnień plastycznych, pogłębienie wiedzy na temat edukacji plastycznej dzieci w kl. I do III,

-    chęć poznawania ciągle czegoś nowego co powoduje, że współpraca z organizacjami, wymiana doświadczeń, warsztaty zwiększają motywację do pracy, poszukiwania nowych rozwiązań, twórcze rozwijanie zainteresowań dzieci zdolnych.

El! Małopolska