7133531501
6 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012
2. Krystyna Duraj-Nowakowa - Recenzja książki: Barbary Klasińskiej,
Kształtowanie zainteresowań kulturą ludową uczniów klas trzecich przez systemowe integrowanie zajęć .....................................................217
3. Katarzyna Szymczyk - Recenzja książki: Andrzej Felchner, Joanna
Majdrzyk-Mikuła, Tomasz Matuszak, Aleksy Piasta, Z dziejów Piotrowskiej oświaty (od czasów Księstwa Warszawskiego do wybuchu II wojny światowej). Wybór dokumentów z zasobu Archiwum Państwowego w Piotrkowie Trybunalskim........................ 223
4. Henryk Andrzek Kretek - Recenzja książki: Kazimierz M. Czarnecki,
Erwin Gondzik, Ewa Kraus, Metoda pomiaru, oceny i samooceny autorytetu nauczycieli akademickich .................................................... 227
5. Alicja Ostrowska - Recenzja książki: Krystyna Duraj-
-Nowakowa, Kształtowanie profesjonalnej gotowości pedagogów ...... 231
6. Elżbieta Bowdur, Agnieszka Heba - Sprawozdanie z VII Konferencji
Naukowo-Metodycznej na temat: Technologia Informacyjna w Społeczeństwie Wiedzy............................................................................... 233
7. Eugenia Smymowa-Trybulska, Agnieszka Heba - Sprawozdanie
z konferencji na temat: Wykorzystanie e-learningu w rozwoju kluczowych kompetencji....................................................................... 235
V SYLWETKI PEDAGOGÓW
1. Anatol Bodanko - Życie i działalność naukowa Witelona ................... 245
2. Piotr Kowolik (opracowanie) - Prymas Kardynał August Hlond we wspomnieniach siostry Marii Heleny z Warszawy (S.M.)
i Teresy Żebrowskiej (TK) z Mysłowic................................................. 253
WSKAZÓWKI DLA AUTORÓW ............................................................... 257
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 2. Krystyna Duraj-Nowakowa - A Book Review: Barbar12 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 We wprowadzeniu proponujemy przejście od tradycji do aktualiów. P14 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 łożenia teoretyczne, zaś mojego współautorstwa - założenia ich16 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 niu, a potem o teorii integrowania edukacji wczesnoszkolnej w obl18 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 Ta sama autorka, celowo zamieniając przedmioty nauczania na kieru20 Nauczyciel i Szkoła 1 (51) 2012 wprowadzenie reformy organizacyjnej i programowej okazało się możNauczyciel i Szkoła 1(51)Mysłowice 2012 20KR05LtISM Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna imieniaSTR202 Edukacja i rozwój Kielce 1995 KRYSTYNA DURAJ-NOWAKOWA METODOLOGICZNE PRZESŁANIE PYTAŃ O EDUKAKrystyna DURAJ-NOWAKOWA Akademia Ignatianum w KrakowieZałożenia wielostronnego integrowania wczesnej6. Duraj-Nowakowa Krystyna: Procedura modelowania systemowego w dydaktyce. Kraków:i KAPITAŁ LUDZKI znego kształcenia przyszłych nauczycieli" SZKOŁA WYŻSZA IM. BOGDANA2012 11 23 59 51 II Zad I Miesięczne wydatki na książki i gazety studentów pewnej uczelni można uzn70 Nauczyciel i Szkoła 1-2 2003 nostkę ludzką tradycji, wartości i wzorów kulturowych sugerujących74 Nauczyciel i Szkoła 1-2 2003 pierwszego jest światem funkcjonującym w czasie wolnym ucznia pełnymBELFER’ 2012Ruszyła 7. edycja konkursu na najlepszego nauczyciela akademickiego - Belfer 2012.0 mianAnna LubomskaScenariusze lekcji integracyjnych w klasie II i III szkoły podstawowej Nauczyciel i Szk[105 Nauczyciel i Szkoła (1-2) - wzbogacenie słownika czynnego i biernego uczniówTabela 1. Kwalifikacje do pracy w zawodzie nauczyciela Szkoła, w której pracuje nauczyciel Konieczwięcej podobnych podstron