plik


ÿþMateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) ZaBcznik nr 4 SKALA GOTOWOZCI SZKOLNEJ (SGS)1 Opis metody Skala Gotowo[ci Szkolnej (SGS) autorstwa E. Kozniewskiej jest obserwacyjn metod przygotowan jako pomoc dla nauczycieli dzieci sze[cioletnich. Metod opracowano w ramach projektu Badanie Gotowo[ci Szkolnej Sze[ciolatków, finansowanego z dotacji Europejskiego Funduszu SpoBecznego. W ramach projektu przeprowadzono ogólnopolskie badania standaryzacyjne Skali z udziaBem reprezentatywnej próby 4000 dzieci z caBej Polski. Badania odbyBy si w maju- czerwcu 2006 r., kiedy dzieci koDczyBy rok obowizkowej edukacji przedszkolnej. Wikszo[ dzieci miaBa wtedy od 6,4 do 7,4 lat. W opublikowanym podrczniku do Skali Gotowo[ci Szkolnej SGS (A. Frydrychowicz, E. Kozniewska, A. Matuszewski i E. ZwierzyDska 2006) zamieszczono podstawowe informacje o tre[ci metody. Scharakteryzowano wyniki w badanej próbie sze[ciolatków i wskazano czynniki sprzyjajce i czynniki niekorzystne dla osigania gotowo[ci szkolnej. Przedstawiono analizy trafno[ci i rzetelno[ci metody. Zaproponowano sposób statystycznej interpretacji wyników w postaci stopni gotowo[ci szkolnej dla sze[ciu wyodrbnionych podskal: Umiejtno[ci Szkolne, Kompetencje Poznawcze, Sprawno[ Motoryczna, Samodzielno[, Niekonfliktowo[, Aktywno[ SpoBeczna. Opisano zastosowanie SGS przez nauczyciela (procedura, warunki, pomoce, interpretacja profili) w ocenie gotowo[ci szkolnej sze[ciolatków. U podstaw konstrukcji Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) le| trzy wa|ne zaBo|enia. Przyjto, |e gotowo[ szkolna ma wielowymiarowy charakter, wyznaczony przez zadania rozwojowe (A. BrzeziDska 1992, R. StefaDska-Klar 2000) i obszary aktywno[ci dziecka w [rodowisku. Uwzgldniono psychologiczno-edukacyjny charakter pojcia, którego tre[ wi|e si zarówno z rozwojem dziecka jak i systemem edukacji w tym z programami, warunkami i wymaganiami nauczycieli (E. Gruszczyk- KolczyDska 1994, B. Wilgocka-OkoD 2003). Du|e znaczenie nadano motywacyjnemu aspektowi uczenia si, zgodnie z którym gotowo[ do uczenia si jest wyra|ana chci, zainteresowaniem, wytrwaBo[ci pomimo trudno[ci i osiganiem przez dziecko nieznacznych choby postpów (E. Hurlock 1985). Kryterium poziomu rozwoju dziecka zostaBo zatem zastpione przez kryterium osigania postpów. Ocena tak rozumianej gotowo[ci szkolnej powinna sBu|y uwzgldnieniu potrzeb edukacyjnych, spoBecznych i uczuciowych wszystkich dzieci. Ma ona jednak szczególne znaczenie dla wyrównywania startu szkolnego tych dzieci, którym trudniej sprosta instytucjonalnym i programowym wymaganiom szkoBy. 1 ArtykuB opracowany przez El|biet Kozniewsk CMPPP, Warszawa, wrzesieD 2008 Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) Skala Gotowo[ci Szkolnej (SGS) skBada si z piciu cz[ci, które odnosz si do wyró|nionych aspektów gotowo[ci szkolnej i zarazem obszarów aktywno[ci dzieci. S to: Poznawanie [wiata i siebie (A), Zabawa i nauka w grupie rówie[ników (B), Samodzielno[ w trudnych sytuacjach (C), Podejmowanie zadaD i praca pod kierunkiem nauczyciela (D), Przygotowanie do nauki czytania, pisania i matematyki (E). Acznie 72 zdania opisuj zachowania i umiejtno[ci dzieci. Zadaniem nauczyciela jest oszacowanie czsto[ci wystpowania danego zachowania lub umiejtno[ci na czterostopniowej skali (tak, raczej tak, raczej nie, nie), na podstawie obserwacji prowadzonej podczas codziennych zaj. Wymaga to od nauczyciela zapoznania si z podrcznikiem, zaplanowania pracy, przedstawienia metody rodzicom i uzyskania ich zgody na zastosowanie Skali. Nastpnym krokiem powinno by przygotowanie pomocy i prowadzenie obserwacji wybranych 10 dzieci przez okres dwóch tygodni. Po|dane jest dwukrotne przeprowadzenie obserwacji w cigu roku wychowania przedszkolnego: obserwacji wstpnej pod koniec pierwszego semestru i obserwacji na zakoDczenie roku obowizkowej edukacji przedszkolnej. Jako[ciowa interpretacja wyników obserwacji wstpnej pomo|e nauczycielowi odpowiedzie na pytanie:  Co utrudni a co uBatwi dziecku nauk w szkole? i zaprojektowa zajcia wspomagajce rozwój dziecka i jego przygotowanie do edukacji szkolnej. Wyniki obserwacji przeprowadzonej na koniec roku mog sBu|y ocenie postpów dziecka i oszacowaniu stopnia gotowo[ci szkolnej w wyró|nionych podskalach. W badaniach standaryzacyjnych wyniki dzieci w podskalach Kompetencje Poznawcze, Samodzielno[, Niekonfliktowo[, Aktywno[ SpoBeczna uzyskaBy rozkBad normalny. Interpretacja formalna w tych podskalach, po obliczeniu wyników, opiera si na trzech stopniach gotowo[ci szkolnej; niskim, [rednim, wysokim. W podskalach Umiejtno[ci Szkolne, Sprawno[ Motoryczna wyniki dzieci uzyskaBy rozkBad sko[ny. Zaproponowano tu dwa stopnie gotowo[ci szkolnej: zgodny z oczekiwaniami i ni|szy od oczekiwaD. Wyniki obserwacji ka|dego dziecka w 6 podskalach tworz profil, który jest ogólnym obrazem jego przygotowania do szkoBy. Interpretacja formalna pozwala na odniesienie wyników dziecka do badanej (2006) próby sze[ciolatków. Niski lub ni|szy od oczekiwanego wynik w której[ z podskali to znak ryzyka niepowodzeD. Ka|de dziecko, które uzyskuje stopieD niski lub ni|szy od oczekiwanego wymaga pogBbionej diagnozy. Wyniki w podskali Umiejtno[ci Szkolne s rozpatrywane w szerszym kontek[cie zachowaD i umiejtno[ci dziecka. Skala Gotowo[ci Szkolnej (SGS) jest metod dla nauczycieli. Badania pilota|owe i standaryzacyjne byBy prowadzone z ich udziaBem. Metoda ukierunkowuje obserwacj nauczyciela na zachowania dziecka w ró|nych sytuacjach, w tym na umiejtno[ci spoBeczne i na osignicia. Obserwacj z zastosowaniem Skali mo|na prowadzi w naturalnych warunkach. Metoda dostarcza 2 Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) wielu informacji o dziecku, o jego konkretnych zachowaniach, które mo|na przekaza rodzicom w formie udokumentowanej opinii, bez krytycznych i kategorycznych ocen. Skala jest wystandaryzowana, ma dobre parametry rzetelno[ci i trafno[ci diagnostycznej oraz pozwala wzbogaci interpretacj wyników wnioskami z badaD. Jest opracowana w wersji elektronicznej, co uBatwia liczenie wyników. Nale|y jednak pamita o nastpujcych zasadach stosowania i interpretacji metody: - wyniki uzyskane za pomoc metody obserwacyjnej nie mog by jedyn podstaw podejmowania decyzji pedagogicznych, - stopnie gotowo[ci szkolnej w podskalach SGS nie wyznaczaj normy rozwojowej, - je|eli nie s speBnione warunki obserwacji zgodne z tymi, jakich wymagano w badaniach standaryzacyjnych i jakie opisano w podrczniku, interpretacja wyników obserwacji mo|e by wyBcznie jako[ciowa. W zwizku z projektem reformy systemu edukacji ogBoszonym przez MEN i planowanym obni|eniem wieku realizacji obowizku szkolnego w CMPPP podjto prace nad modyfikacj Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS), aby mo|liwe byBo jej zastosowanie w odniesieniu do oceny gotowo[ci szkolnej dzieci picioletnich o ró|nych do[wiadczeniach edukacyjnych. Opracowano (A. Matuszewski 2008) oddzielne normy dla podgrupy najmBodszych dzieci, które braBy udziaB w badaniach standaryzacyjnych Skali (2006). Opracowano tak|e na podstawie Skali Gotowo[ci Szkolnej eksperymentaln wersj arkusza obserwacyjnego Kryteria Gotowo[ci Edukacyjnej Piciolatków (E. Kozniewska, A. Matuszewski 2008). Wskazniki obserwacyjne dobierano w oparciu o kryterium statystyczne i konsultacje ze specjalistami. Bibliografia BrzeziDska A., Burtowy M.(1992), Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej. Wydawnictwo Naukowe UAM. PoznaD 1992 Frydychowicz A., Kozniewska E., Matuszewski A., ZwierzyDska E. (2006), Skala Gotowo[ci Szkolnej. Podrcznik. W: Doradca Nauczyciela Sze[ciolatków (2006), red. Anna Zawada, CMPPP Gruszczyk- KolczyDska E. (1994), Dzieci ze specyficznymi trudno[ciami w nauce matematyki, WSiP, Warszawa Hurlock E. (1985), Rozwój dziecka, PWN Kozniewska E., Matuszewski A.(2008), Eksperymentalna wersja kryteriów gotowo[ci szkolnej piciolatków. Material niepublikowany. Matuszewski A. (2008), Normy dla podgrupy najmBodszych dzieci w badaniach standaryzacyjnych Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS). MateriaB niepublikowany StefaDska-Klar R.(2000), Pózne dzieciDstwo. MBodszy wiek szkolny w: red Harwas-NapieraBa B.,TrempaBa J., Psychologia rozwoju czBowieka. Charakterystyka okresów |ycia czBowieka. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Wilgocka-OkoD B. (2003), Gotowo[ szkolna dzieci sze[cioletnich, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie {ak 3 Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) 4 Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opis Skali Gotowosci Szkolnej (SGS)
Skali Gotowosci Szkolnej (SGS) opis
Opis Skali GotowoĹ ci Szkolnej (SGS)
Skala Gotowo ci Szkolnej (SGS) opis metody Za nr 4
Opis arkusza badania gotowości szkolnej
Gotowość szkolna dziecka
Chemia w małej skali w praktyce szkolnej ( Chemia w Szkole 1 2008 r )
Analiza gotowości szkolnej dziecka
Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich (WILGOCKA OKOŃ B )
gotowosc szkolna i informacje
KARTY PRACY DO?DANIA GOTOWOSCI SZKOLNEJ INSTRUKCJA1
dr Mieczyslaw Dudek Diagnoza gotowosci szkolnej dziecka
gotowośc szkolna zieci z nadwagą
Cwiczenia 1, Gotowosc szkolna doc

więcej podobnych podstron