plik


TaDcz i przedstawiam. Balet MateriaBy: dziobaBy. PoruszaBy si coraz szybciej i coraz zwinniej. Czasem odtwarzacz CD; nagrania utworw, do wyboru: Lot trzmiela ktre[ z nich wygrzebaBo dBug d|d|ownic, inne zBapaBo dzi- MikoBaja Rymskiego-Korsakowa, Taniec kurczt w skorupkach obkiem tBustego pdraka. PozostaBe dalej szukaBy, grzebaBy, ze zbioru Obrazki z wystawy Modesta Musorgskiego (utwory dziobaBy, machaBy skrzydeBkami i popiskiwaBy cichutko. te znajduj si np. na pBycie Muzyka dla ucha malucha, wyd. Biegajc w gromadce nawet si nie spostrzegBy, |e obiegBy DUX 2006), Taniec Kwiatw z baletu Dziadek do orzechw caBe podwrko i znw znalazBy si przed kurnikiem. Piotra Czajkowskiego; rekwizyty do taDca: szarfy, chustki, Zapytaj dzieci, jak im si wydaje, czy opowiadanie pasowaBo krepina itp. do sBuchanego utworu? Literatura: 5. Opowie[ ruchowa do utworu Taniec kurczt w skorup- Encyklopedia, np. PWN  definicja sBowa balet. kach. Wprowadzenie dla nauczyciela: W trakcie odtwarzania muzyki opowiadaj fabuB, a dzieci W poni|szym scenariuszu proponuj rozumienie sBowa balet niech na[laduj jaj tre[. Zaproponuj, |eby przy kolejnym jako taDca ilustrujcego muzyk, oddajcego jej nastrj, sBuchaniu dzieci same, bez narracji zataDczyBy taniec kurczt. tempo i tre[. Dzieci sprbuj wBasnej interpretacji utworw Po skoDczeniu zabawy zapytaj dzieci, jak si czuBy w roli muzycznych. Starsze bd mogBy podj prb refleksji nad tancerzy? tym, co wBa[nie prze|yBy. Przebieg: 1. Rozmowa: Co to jest balet? Pozwl, aby dzieci podaBy wBasne definicje sBowa balet. Zapy- taj: Jaki strj mog mie tancerze? Czy jest on im koniecznie potrzebny? Dlaczego? 2. Rozmowa na temat wysBuchanego utworu Lot trzmiela. Popro[, |eby dzieci usiadBy wygodnie, zamknBy oczy i uwa|nie wysBuchaBy utworu. Zapytaj, o czym, ich zdaniem opowiada utwr? Niech dzieci swobodnie mwi o swoich skojarzeniach i odczuciach. 3. Taniec do utworu Lot trzmiela. Przygotuj rekwizyty, np.: wst|ki, chustki, paski krepiny, tutki z gazety. Gdy ka|de dziecko wybierze rekwizyt do taDca, popro[, |eby zataDczyBy. Niech taDcz spontanicznie, tak jak czuj i jak chc, do wysBuchanej wcze[niej muzyki. Po skoDczeniu utworu wybierz spo[rd dzieci jedno i popro[, |eby zataDczyBo wBasny ukBad, a pozostali niech je na[laduj. Po zakoDczonym taDcu dzieci odkBadaj rekwizyty. 4. Rozmowa na temat wysBuchanego utworu Taniec kurczt w skorupkach. Podobnie jak poprzednio pu[ dzieciom utwr z pByty. Za- pytaj: Czy wysBuchana muzyka byBa szybka, czy wolna? Jaki miaBa nastrj: wesoBy czy smutny? W trakcie ponownego sBuchania utworu opowiedz dzieciom tak histori: MaBe, |Bte, puszyste kurczta wybiegBy na podwrko. BiegaBy nieporadnie, przestpujc z n|ki na n|k, machaBy skrzydeBkami, krciBy z boku na bok gBwkami i rozgldaBy si ciekawie. Jedno z nich przystanBo, zobaczyBo ziarenko prosa na piasku, dziobnBo dziobkiem i poBknBo ziarenko. PozostaBe kurcztka poszBy w jego [lady i teraz wszyst- kie dziobaBy piasek, rozgrzebywaBy go pazurkami i znw www.kula.gov.pl

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Tańczę Pectus
Rok Przedszkolaka
ZARZĄDZANIE WARTOŚCIĄ PRZEDSIĘBIORSTWA Z DNIA 26 MARZEC 2011 WYKŁAD NR 3
maly przedsiebiorca
Wybrani przedstawiciele literatury współczesnej
Sporządzanie budżetu przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego
podejmowanie przeds przestrzen publicz

więcej podobnych podstron