9142891145

organizacji zajęć edukacyjnych lub zakresu treści

Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkolę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do planowanych działań eksperymentalnych. Istotnym wymaganiem realizacji innowacji bądź eksperymentu jest przyznanie szko-le/placówce dodatkowych środków budżetowych lub z innych źródeł, np. projektów EFS. Ponadto organ prowadzący powinien wyrazić pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań. Inne wymagania szczegółowo precyzuje ww. rozporządzenie.

Nierrtalże do końca roku będą trwały prace i konsultacje planowanych zmian w systemie kształcenia zawodowego.

odawczo-doradczego twodowego_

>ot kanio nr 1:

Sylwetka absolwenta szkoły zawodowej.

System egzaminów potwierdzających kwalifikacje

nych i wyodrębniania kwalifikacji w zawodach. Doradztwo zawodowe w systemie oświaty.

5. Rola zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego w planowaniu zmian systemowych

Aktualnie Ministerstwo Edukacji Narodowej, przy współudziale powołanego w czerwcu 2008 roku zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego, zintensyfikowało działania zmierzające do wy praco wa ma do końca 2009 roku koncepcji zmian w systemie kształcenia zawodowego. W skład zespołu weszli przedstawiciele ministrów właściwych dla zawodów, organizacje pracodawców, organizacje branżowe pracodawców, przedstawiciele środowisk samorządowych, oświatowych i naukowych (łącznie 25 instytucji). Jest to zatem reprezentatywne forum konsultacyjne, doradcze i dyskusyjne, które ma realny wpływ na kształt i zakres planowanych zmian w systemie kształcenia zawodowego. Taka współpraca stworzyła szansę uzyskania wsparcia wszystkich sił politycznych i społecznych na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego, a wartością dodaną jest efekt synergiczny, wynikający z rzetelnego podejścia wszystkich partnerów do wyrażania opinii na temat propozycji zmian (lys. 4).

Dotychczas odbyły się cztery spotkania (zestawienie obszarów tematycznych zawiera poniższa tabela). Podczas spotkań dochodzi do konfrontacji wielu stanowisk i argumentów, jakie za tritrri stoją, po to by uzyskać konsensus w przedmiotowej sprawie. Prace zespołu wspomaga ekspercka grupa robocza funkcjonująca przy Departamencie Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego MEN, której zadaniem jest przygotowanie i przedstawianie człorrkorrr zespołu attaliz i opitrii eksperckich dotyczących funkcjonowania systemu kształcenia zawodowego oraz projektowanych zmian. Kolejne spotkania zespołu są przewidziane w terminie luty-wrzesień w 2009 roku.

Struktura i organizacja szkolnictwa zawodowego. Kształcenie osób o specjalnych potrzebach._

zawodowego z uwzględnieniem edukacji na odległość.

Skuteczne mechanizmy zachęcające pracodawców do włączania się w proces planowania, realizacji i walidacj kwalifikacji zawodowych.

Uelastycznienie mechanizmów i zasad finansowania

organizacyjnych i programowych jako dokumentu programowego zawierającego propozycje zmian w obo

li w zakresie projektowanych zt zawodowym._

Wypracowane rozwiązania shiżyć będą realizacji szerszych celów promowania uczenia się przez całe życie, zwiększania możliwości zatrudnienia, mobilności i integracji społecznej pracowników i osób uczących się, a także przyczynią się do unowocześniania systemu edukacji zawodowej pod kątem przejrzystości kwalifikacji uzyskiwanych w uczeniu się formalnym, pozaformalnym i nieformalnym, w tym również do uznawania wyników uczenia się uzyskanych poprzez doświadczenia w pracy.

Powyższe zmiany będą również sprzyjać innowacjom w kształceniu zawodowym oraz transferowi wiedzy ze środowiska pracy do edukacji i w relacji odwrotnej - z edukacji do pracy.

Autor jest pracownikiem Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zaumdowej i Ustauńcznej

Teorie i badania