2808186202

(Poglądy pedagogiczne Ludwika Vivesa)

Przedrukprzytoczonych fragmentów wg. SŁ Kot źródła do wychowania czl, Mirosław Krajewski Historia Wychowania i myśli pedagogicznej

-    ur. 6 marcal492 w Walencji (Hiszpania), za 6 majal540 w Brugii)

-    hiszpańskihumanista, filozof

-    Jest twórca systemu wychowawczego wyłożonego w dziele o naukach 1531, które stało się podłożem wychowania nowożytnego gdzie surowo rozprawiał się z wychowaniem średniowiecznym, a jednocześnie nakreślał cele i zadania wychowania nowożytnego. Jako pierwszy w Europie stwierdził, że wychowanie musi stanowić zwarty, jednolity system, oparty na etyce i psychologii

-    uchodził za ojca psychologii empirycznej

-    zwracał wielką uwagę na psychologiczne podstawy wychowania

-    jeden z najwybitniejszych pedagogów doby humanizmu -Uważał on, iż szkoła powinna znajdować się w każdej gminie

-    Przeciwnik wychowania scholastycznego i zwolennik wychowania państwowego. Nąjwybilniejsze pisma pedagogiczne:

-    „Przeciwko pseudo dialektykom”,

-    „O wychowaniu szlachetnych młodzieńców i dziewcząt”,

-„Wychowanie kobiety Chrześcijanki”,

-    traktat „O naukach”,

-dzieło „O duszy i życiu”.

Szkołę przewidywał w każdej gminie, pracę nauczyciela traktował jako publiczną i przeznaczał dlań sowita pensję państwową, po raz pierwszy wskazywał rolę współdziałania rodziny i szkoły w wychowaniu.

Zalecał oparcie nauczania na obserwacji i spostrzeganiu, oraz na rozwijaniu samodzielności uczniów. W opracowanym programie szkolnym, górowała łacina klasyczna, nie scholastyczna. Lektura była oparta na utworach starożytnych.

W metodach wychowawczych zaleca łagodność i budzenie zainteresowań aniżeli kary.

Ćwiczenia fizyczne radzi prowadzić na świeżym powietrzu. Za najlepszy środek utrzymania karności uważa przywiązanie ucznia do nauczyciela.