2808184833

2.33.2.

PRÓBY ZADANIOWE

Szeroka klasa technik diagnostycznych - postawienie przed osobą badaną zadania wy magającego wykorzystania zdolności mierzonej w tym badaniu. Wynik - poziom dtyspozycji, zdolności, kompetencji. Testy inteligencji i zdolności mają tego typu konstrukcję.

Testy inteligencji i zdolności - wystandaryzowane zadania, których wyniki ujmuje się liczbowo i porównuje z normami dla danej populacji, aby sformułować wnioski i poziomi zdolności u ob. 1. Simon-Binet. Testy grupowe-indywidualne, zadania zamknięte-otwarte, werbalne-wykonaniowej. Wskaźnik sprawności - zdolność, szybkość wykonania zadania - testy mocy i szybkości. Pojedyncze zdolności - intelig. Ogólna, baterie testów-skale rozwojowe.

Rozjowowy iloraz inteligencji - Stern, Berlin 1912 - jaką część przeciętnej inteligencji posiada dziecko wiek rozwojowy/wiek życia. Np. W teście wyszło 12, w rzeczywistości 10 lat= 1,2 IQ. Lewis zaproponował, by mnożyć to przez 100 - obecna skala R. IQ.

Dziś nie stosuje się rozwojowego IQ - za mało uniwersalny, dane empiryczne podważyły jego założenia. Różne lata życia - różny przyrost. Założenie o równoległym i proporcjonalnym postępie wieku życia i wieku umysłowego jest fałszywe.

Dewiacyjny iloraz inteligencji - Wechsler - odchylenie wyniku indywidualnego w stosunku do średniej dla populacji - odchylenie standardowe od średniej - szacunek na podstawie rozkładu empirycznego w reprezentatywnej próbie danej populacji. Dewiacyjny IQ mówi jedynie o względnym położeniu wyniku danej osoby na tle rozkłądu wyników w danej populacji - ważne jest to, na jakiej próbie dokonano normalizacji.

Wariancja pochodząca od czynników indywidualnych > wariancja, którą można wyjaśnić przynależnością do grupy

Testy - skala inteligencji Wechslera - WAIS, WISC (dzieci), 11 testów dla dorosłych,

12 dla dzieci, sławna, Yi bezsłowna, które tworzą 2 podskale: inteligencji werbalnej (powtarzanie cyfr, określanie znaczenia słów) i niewerbalnej (ułozęnie obrazków w logiczny ciąg zdarzeń), a ich suma stanowi wyni ogólny. Diagnoza indywidualna, kliniczna - wspomaga diagnozę różnicową, pozwala wykryć specyficzne zaburzenia myślenia.

Test matryc Ravena - test niewerbalny - inteligencja wolna od pomiarów kulturowych. TMS - wersja standardowa, TMS-K klasyczna, TMS-R równoległa (by powtórzyć pomiar w czasie), TMK - wersja kolorowa dla dzieci/osób o obniżonych zdolnościach. Był uważany za czysty pomiar g jednak okazuje się, że struktura jest dwuczynnikowa i test faworyzuje mężczyzn. Rzadko stosowany w diagnozie indywidualnej (raczej przesiewowo, naukowo)

Międzynarodowa wykonaniowa Skala Leirela LIPS. Rekomendowana do badania dzieci, które mogą mieć trudności z zadaniami werbalnymi, autystycznych.

Test Rysunku Postaci Ludzkiej (Goodenough i Harris) — rysownaie postaci - rysunek dziecka na różnych etapach rozwija się. Dzieci wykazują określone cechy; bazgrały- głowonogi-rysunku schematyczne; właściwości rysunku - miara rozwoju intelektualnego dziecka.

Test Sortowania Kart z Wisconsin - diagnoza neuropsychologiczna - zdolność wykrywania specyficznych deficytów poznawczych.

(POLSKA: APIS; APIS-Z dorośli, APIS-P (Matczak) młodzież okołogimnazjalna. Trafne, rzetelne,

stosowane w poradnictwie szkolnym, zawodowym, do celów selekcyjnych.