4663670204

. FYZIOKRAT

-ekonombky smer hlasajuć, ze poda je bohatsttro statu. która je ¹ava“ a prinaia ztsk (urodu) -je vhodne dat vzdelanie aj rolnikom, aby vedet s pódou pracovat

-    rozvoj podnikania, pńemysb a obchodu

-    koncentracia obyvateTstva do rychb rozdaj ucich sa miest

-    nove poziadavky na vychovu a vzdeianie

-    rozvoj sbtf mimo/ikolskych zańadenf

•    Svoje prostriedky vlozH do gazdovstva a zakładania sirotincov

•    Deti pracuju v tovarnach a manufakturach

•    Predćasne ukoncil studium teologie a prava, aby zaćal śtudovat pofnohospodarstyo

•    Byvalu óedka na videku. kde spoznal chudobu v'diećanov = mai tuzbu pomahat chudobnym

•    Koncepcia industrialnej vychovy

NEUHOF	STANZ	BURGDORF	YVERDON
-    kupił si tu pozemok -chcel vybudovat vzorove gazdo\'Stvo -chcel aby sa chodili k nemu ucit' rofnd -    prijal 20 rofnćkych deti' -    Ustav pre rofnfcke deti -    ual deti novym pofnohospodśrskym posrupom -odstupil od tejto idei a odśiel	-pracoval akouateT -    boi povereny organizovanrn starostlivosti o osirele deti zriadil utubk pre deti v zbm tebsnom a dulevnom stave -    nadvazoval na vychovu -    utubk zruleny -    sirotinec obsadili francuzske vojska	-vychovny ustav a oddebnia pre pnpravu uciteTov -nee»stovab rozvrhnutb triad ani ućiva -źiaci pracovali v Skupinach podfa nadania a zaujmu	-vychovny ustav aj pre cudzincov -    stredna ikola typu gymnazia, ućitersky ustav -    po desiatich rokoch ustav zaćal upadat sa vracia do NęuJyjjy, kde chcel znova zabzit ustav pre chudobne deti. ab zomrel

3

1

   Uoha&a Gertruda

pedagogiclcy roman

ako by sa mai utvarat zhrot rorniko\'

• Ako Gertruda uci svoje deti

v tom to romane    zhmul vsetky s\'oje pedaoogicke skuserosti

zrvot polnohospodarskej rodiny a jej vychova deti' dielo nadvazuje na deb od    ~ Emil

•    Najskór chcel vychovavat dospelych roTnikov, Icton neprijali jeho ućenb

•    fazkovychovavat dospelych naućenym starym kułturam

•    Rofneky 3ovek nie je rovnocenny mestskemu ćbveku a preto ho treba ucit v materinskom jazyku a nie v latinskom jazy ku

•    Stal sa didaktikom elementarnej śkoły, lebo vypracoval metodiku cftania, pśania a poćftania v materinskom jazyku

•    Snaha o zlepienie zrvota chudobnych

•    Vychovu povazuje za soda lnu povinnost statu

•    3elementy ludskeho poznania: tvar hmat

cfslo v de nie poćtu necoho

slow spojenćn tvaru a ćśla vznika pomenovanb