5020057945

16. Społeczne i poznawcze teorie uczenia

1.    Dwóch psychologów o orientacji społecznej zaproponowało modyfikację, która nazwali teoria społecznego uczenia się Dolarda i Millera.

-procesy uczenia się u człowieka maja charakter społeczny polegają na obserwacji innych ludzi w kontekście społecznym

-uzupełnienie tej teorii: wprawdzie ludzie tak jak leniwce i inne zwierzęta podlegają prawa warunkowania instrumentalnego i klasycznego, ale ludzie mają swoje poglądy i przekonania i oczekiwama, które wpływają na odbieranie informacji, podejmowanie decyzji, rozumowanie i rozwiązywanie problemów

2.    Różnice i podobieństwa:

-Teorie społecznego uczenia się są związane ze swymi behawiorystycznymi źródłami przez wpływ bezpośredniego środowiska na zachowanie człowieka.; ponieważ nagrody i kary są różne w różnych okolicznościach =>ludzie będą zmieniać swoje postępowanie zależnie od warunków, np. uczciwy człowiek oszukuje ściągając

-uwarunkowania środowiska nie są jedynymi czynnikami wpływającymi na zachowanie, gdyż ludzie często dokonują wyboru samodzielnego sytuacji w które chcą się zaangażować=> w teoriach s. uczenia się nie można oddzielić zachowania od jego psychologicznego znaczenia, ludzie przenoszą na wszystkie sytuacje swoje niepowtarzalne spostrzeżenia i oczekiwania, dlatego są optymistami pomimo katastrofy -t. s. uczenia się podkreślają interakcję pomiędzy jednostka a środowiskiem=> .cechy osobowości, środowisko oraz zachowanie tworzą koło którego wszystkie elementy wzajemnie na siebie oddziałują ;interakcje osoby i środowiska nazwane wzajemnym determinizmem, a behawioryści jako linię prostą przedstawiają stosunek środowiska do zachowania

3.Spcłeczne teorie uczenia się przypisują zmienne znaczenie procesom poznawczym, a także różnią się dystansem jaki dzieli ich od behawioryzmu.

4. Nowoczesne teorie społecznego uczenia się wyznaczają 3 kierunki badań, które odróżniają je od tradycyjnego behawioryzmu;

uczenie się przez obserwacje i rola modeli procesy poznawcze takie jak spostrzeganie i interpretacja zdarzeń przekonania motywujące, np. trwale oczekiwanie sukcesu lub porażki Poszczególne teorie s. u. się przykładają różna wagę do każdego z tych 3 czynników.

5.    Uczenie się przez obserwacje (behawioryści nazywają warunkowaniem zastępczym)-gdzie jednostka uczy się nowych reakcji, raczej obserwując zachowanie innych niż przez bezpośrednie doświadczenie.

-eksperyment Bandury- uczenie się agresji przez obserwację

-badania Meltzoff i Hanna-dzieci które jeszcze nie umieją mówić, posługują się mimiką której uczą się przez obserwacje i naśladowanie innych, nie tylko uczą się od siebie nawzajem, ale również przenoszą efekty nauki na inne sytuacje, nawet po upływie 2 dni. -zdaniem psychologa społecznego uczenia się, człowiek ucząc się przez obserwację korzysta z procesu myślenia, nie można tego prosto wyjaśnić jako bodziec- reakcja.

6.    Procesy poznawcze

-behawioryści porównywali, umysł do mechanizmu czarnej skrzynłri( nie możemy jej obserwować bezpośrednio, o funkcjonowaniu możemy tylko wnioskować)

-Tolman, dostrzegł wielokrotnie u szczurów efekty uczenia się bez uprzedniej zmiany w ich zachowaniu.