7921507010

7921507010



O motywacji do nauki

pracę. Psychologowie o orientacji poznawczej uważają, że nauczyciel powinien być raczej mediatorem, kimś, kto nauczy uczniów jak się uczyć. Psychologowie o orientacji humanistycznej sądzą z kolei, że najważniejsze jest to, co uczeń czuje, kładą nacisk na jego rozwój indywidualny i wychowanie ku wartościom. Nauczyciel taki dąży do stworzenia warunków sprzyjających rozwojowi etycznemu uczniów, eksponuje współpracę i pozytywną komunikację w zespole, gdyż uważa, że przyspiesza to uczenie się i pobudza uczniowską motywację do nauki

Która z tych koncepcji ma największy wpływ na nauczycieli? Warto spróbować odpowiedzieć sobie na kilka pytań i spróbować określić swoje preferencje, zaznaczając odpowiedź, która najpełniej charakteryzuje własne przekonania.

1

Uczniowie potrzebują stopni i nagród jako motywacji do uczenia się.

TAK

NIE

2

Uczniowie są sami w stanie odnaleźć własne cele i powinni uczyć się

w znacznym stopniu tego, czego chcą.

TAK

NIE

3

Nauczyciele powinni starać się określić, co uczniowie myślą w trakcie rozwiązywania zadań.

TAK

NIE

4

Uczniowie powinni być oceniani zgodnie z jednolitymi zasadami i kryteriami określonymi dla całej klasy.

TAK

NIE

5

Uczniowie sami powinni ustalić te zasady i sami oceniać swoją pracę.

TAK

NIE

6

Program nauczania powinien być zorganizowany ze starannie opracowaną logiką nauczania przedmiotu.

TAK

NIE

7

Nauczyciel powinien pomagać uczniom w kontrolowaniu i regulowaniu ich własnego uczenia się.

TAK

NIE

8

Indywidualne doświadczenia szkolne powinny pomóc uczniom przede wszy stkim kształtować charakter i budować aktywność obywatelską.

TAK

NIE

9

Szkoła powinna umożliwić każdemu uczniowi pełną samorealizację i rozwój predyspozycji.

TAK

NIE

10

Nauczyciel nie powinien być najważniejszy - powinien organizować samodzielną naukę uczniów.

TAK

NIE

11

Praca w grupach zawsze poprawia klimat sprzyjający nauce w klasie.

TAK

NIE

12

Szkoła przede wszy stkim powinna wychowywać ku moralności i postawie obywatelskiej.

TAK

NIE

Odpowiedzi: 1,4,6- poglądy bliskie behawiorystom; 3,7, 10 - orientacja poznawcza; 2, 5,9, 11,12-poglądy psychologów humanistycznych.

SAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGO 1 DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KIELCACH



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSCN0283 (2) DZIEDZINY ZAINTERESOWAŃ — MOTYWACJA DO NAUKI III (według R. i I. Hawley)CELE Zabawa pom
O motywacji do nauki 9. Oto strategie uczenia się wg koncepcji psychologów poznawczych - swoista
O motywacji do nauki Czołowym przedstawicielem tej psychologii byl Abraham Maslow, Ważna część jego
O motywacji do nauki Ważnym elementem dla psychologów humanistycznych jest także wychowanie etyczne.
O motywacji do nauki 12. Motywacja najmłodszych uczniów Proces motywowania rozpoczynamy już w przeds
O motywacji do nauki przekazywania wiedzy, nie uzyskamy tego, aby opanował ją trwale lub też umiał z
O motywacji do nauki Poziom zadań powinien być dostosowany do możliwości indywidualnych ucznia. Duża
O motywacji do nauki odpowiedzialności. Jednocześnie należ)- pamiętać, że właściwie zmotywować do
O motywacji do nauki Motywacja zewnętrzna może z czasem przerodzić się w motywację wewnętrzną - ucze
O motywacji do nauki Jak pobudzać motywację u młodego człowieka? Na swoich zajęciach przedstaw uczni
O motywacji do nauki Chwal i nagradzaj mądrze - rozwiązania w praktyce 1.    Chwaląc
O motywacji do nauki •    Brawa dla wszystkich - warto znaleźć słowa uznania dla każd
O motywacji do nauki JOANNA KIMLA, JOLANTA KUKLIŃSKA ZOFIA PIETRASZEK, BEATA TOMALAMOTYWACJA DO
O motywacji do nauki Warto przeczytać: http://www.ceo.ore.pl/sites/default/files/news-files/uczniowi
O motywacji do nauki 1.2. Motywacja zewnętrzna Najczęściej uczniowska motywacja do nauki ma charakte
O motywacji do nauki 4. Zachowania nauczycieli demotywujące uczniów2 1.    Nauczyciel
O motywacji do nauki 6. Behawiorystyczna koncepcja uczenia się i motywowania uczniów do nauki, czyli
O motywacji do nauki 7.    Testy z uwzględnieniem taksonomii celów kształcenia. 8.
O motywacji do nauki 8. Wyuczona bezradność Jednym z najgorszych efektów procesu nauczania- uczenia

więcej podobnych podstron