7227192154

@ edagogi

Nauczyciel podaje właściwą kolejność wydarzeń - uczniowie sami korygują swoje ułożenia kart. Następnie przykładają do wydarzeń daty (wypisane na karteczkach mniejszych lub w innym kolorze). Nauczyciel podaje właściwe daty, tłumacząc kolejność wydarzeń.

Do całej układanki uczniowie przykładają zrobione z papieru strzałki. Strzałki są różnej długości, od pierwszej do piątej sukcesywnie się skracają. Zanim uczniowie napiszą na nich nazwy epok, prosimy, aby zastanowili się. dlaczego strzałki różnią się długością.

Uczniowie wpisują nazwy epok: prehistoria, starożytność, średniowiecze, nowożytność, czasy współczesne i układają pomiędzy wydarzeniami. Tworzymy w ten sposób linię czasu. Linia czasu służy do powtarzania materiału.

Uczniowie przerysowują układankę do zeszytu - będzie wzorem. Kartki z wydarzeniami, datami oraz strzałkami służą do samodzielnego powtarzania materiału. Uczniowie w klasie lub w domu układają linię czasu, zapamiętując jej elementy.

Praca domowa: dowiedz się, jakich epok historycznych uczą się uczniowie w Stanach Zjednoczonych. Czy takich samych jak my?