1553597645

•    wypowiadając się gramy słowami

•    wyrażenia = pionki w grze

•    język rządzi się konwencjami, regułami (tak, jak gra)

•    „cześć”, „dzięki”, „o Boże” - mają znaczenie konwencjonalne; nie odnoszą się do niczego ale mają swoją rolę w grze, za ich pomocą witamy, dziękujemy, itp.

•    znaczenie wyrażenia jest jego funkcją, rolą w grze

•    budowa domu zarzuty

•    jak rozumiemy długie, skomplikowane zdania, których nigdy wcześniej nie słyszeliśmy

Odp. Bo zbudowane są z tych zdań, które znamy

ALE wtedy znaczenie * użycie; znaczenie zdeterminowane jest przez użycie + strukturę wewnętrzną zdania

•    można dobrze używać wyrażenia nie rozumiejąc go

•    co różni te gry, które wywarzają znaczenie (gry językowe) od tych, które nie wytwarzają (np. szachy); zasady dotyczące użycia słów nie wystarczają do stworzenia języka

4. KONCEPCJA PSYCHOLOGICZNA (Paul Grice)

•    mówimy zawsze w jakimś celu

•    w celu przekazania innym czegoś (informacji, opinii, wyrażenia życzenia, intencji, itp.)

•    w celu zakomunikowania czegoś; wywołania określonego efektu PROGRAM:

I.    zredukować znaczenie mówiących do skomplikowanych stanów psychologicznych (gł. intencji)

II.    zredukować znaczenie zdania do znaczenia mówiących ad I. to, co mówiący miał na myśli * to, co powiedział

•    znaczenie mówiącego * znaczenie zdania

•    „To jest ładne i czerwone” - zdanie niepełne, żeby je zrozumieć, trzeba wiedzieć na co mówiący wskazuje

•    błędne użycie słowa (mizogin * mizantrop)

•    sarkazm, ironia {Piękna pogoda, To był świetny pomysł)

•    wyrażenia mają znaczenia konwencjonalne tylko dzięki ludzkim praktykom komunikacyjnym; znaczenie to jest określane przez zespół poszczególnych aktów komunikacyjnych

•    ważne jest do czego mówiący używają wyrażeń Mówiąc x, M miał na myśli, że p:

•    (Gl) M powiedział x z intencją, żeby słuchacze S wytworzyli w sobie przekonanie, że p\ oraz

•    (G2) Intencją M było ponadto, żeby S rozpoznali pierwotną intencję M (Gl); oraz

•    (G3) Intencją M było również, aby S wytworzyli w sobie przekonanie, że p, przynajmniej w części dlatego, że rozpoznali tę pierwotną intencję

•    <= rdzeniem znaczenia jest zamiar, intencja

•    mówiący nie musi być świadomy intencji G1-G3 ZARZUTY: