1673067858

| Punkty ECTS    II    I 4    |    |    |    |    |    |

Forma kształcenia: ćwiczenia.

Cele:. Celem nauczania przedmiotu jest przedstawienie słuchaczom studiów pedagogicznych podstawowych elementów integracji występujących w zakresie edukacji wczesnoszkolnej. W trakcie ćwiczeń studenci zapoznają się z metodami integrowania treści programowych pokrewnych przedmiotów, posiadają umiejętność projektowania procesu edukacyjnego z zastosowaniem nowych form i metod pracy.

Treści programowe: l.Całościowość w edukacji wczesnoszkolnej. 2.0dmiany edukacji całościowej. 3.Nauczyciel w edukacji wczesnoszkolnej zintegrowanej. 4.Metodyka nauczania integracyjnego. 5.Struktura lekcji w nauczaniu zintegrowanym. ó.Ocena w nauczaniu integracyjnym. 7.Metodyka pracy z uczniami zdolnymi w nauczaniu całościowym.

Warunki zaliczenia: zaliczenie na ocenę.

Literatura :

1.    Cackowska M., Integracja w nauczaniu początkowych, [w:] Życie Szkoły 1995/9

2.    Sowińska H., Integracja pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym, Poznań 1993

3.    Hanisz J, Założenia i konsekwencje programów typu: kolekcja i integracja, [w:] Życie Szkoły 1995/11

4.    Hanisz J., Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna. Program nauczania, 1998

5.    Śliwerski, Edukacja autorska, 1996

6.    Śliwerski, Wyspy oporu edukacyjnego, 1993

7.    Chmaj L., Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku, 1963

8.    Ciczkowski W., Idea kształcenia integracyjnego w szkołach angielskich [w:] Pedagogika alternatywna, 1995

9.    Pankowska K., Edukacja przez dramę, 1997

10. Way B., Drama w wychowaniu dzieci i młodzieży, 1995

11. Pawłowski T., Happening, 1986

12.    Scenariusze zajęć integralnych dla klas I-III, WOM, Poznań, 1998, red. Górniak E., Misiarek S.

13.    Integralny system nauczania początkowego, re. Cackowska M., 1992

14. Duraj-Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej, Kraków 1998

15. Łuczak B., Nauczanie integralne w kl.I-III z wykorzystaniem technik Freineta, Poznań 2000

16-Szuksta M., Mendel M.,Współczesne tendencje w nauczaniu inspirowane metodami M. Montessori, C. Freineta , R.Steinera, Płock 1995

17. Rau K., Ziętkiewicz E., Jak aktywizować uczniów. „Burza mózgów” i inne techniki w edukacji.

18. Puślecki Wł., Kształcenie wyzwalające w edukacji wczesnoszkolnej, 1995

NP 13. Metodyka kształcenia zintegrowanego w zakresie edukacji środowiskowej

Przedmiot: Metodyka kształcenia zintegrowanego w zakresie edukacji środowiskowej

Numer przedmiotu_

| 05.1. - 13 - 03 - D/52    |

Prowadzący : dr Irena Jarzyńska Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka

Rok	1		II		III		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin						15
Punkty ECTS						2

Forma kształcenia: wykład.

Cele: 1.Student zapoznaje się z treściami programów zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej,

z uwzględnieniem treści społeczno-przyrodniczych. 2. Student pogłębia wiedzę merytoryczną z zakresu nauk przyrodniczych. 3.Student doskonali umiejętności konstruowania scenariuszy zajęć zintegrowanych. 4.Pogłębianie wiedzy merytorycznej z zakresu lokalnego środowiska społeczno-przyrodniczego. 5.Doskonalenie umiejętności organizowania zajęć terenowych z uczniami.

Treści programowe:l.Wrtości dydaktyczno-wychowawcze kształcenia środowiskowego. 2.Cele i zadania kształcenia środowiskowego. 3.Kompetencje nauczyciela środowiska klas początkowych. 4.Metody nauczania i poznawania środowiska. 5.Formy organizacyjne zajęć w edukacji środowiskowej. 6. Środki dydaktyczne