2432358953

ewaluując swoją pracę nieustannie dbają ojej wysoko poziom, niwelują działanie czynników, które mogą niekorzystnie wpłynąć na procesy zachodzące w szkole. Jest to wartościowe zjawisko, które należy wspierać i kontynuować. Warto również zauważyć, że wszyscy nauczyciele prowadząc ewaluację własnej pracy współpracują ze swoimi koleżankami, kolegami i dyrekcją szkoły. Współpraca ta obejmuje: wymianę doświadczeń, dyskusje, pracę w zespołach, analizę wyników nauczania obserwację zajęć, korelację międzyprzedmiotową wymianę materiałów i inne. Pozwala to wnioskować, że ewaluacja jest zjawiskiem powszechnym i ważnym w dla badanego środowiska. Badani nie unikają wymiany informacji, udzielania i przyjmowania wsparcia, rad czy krytyki swojej pracy, mając świadomość, że jest to droga do podniesienia jej standardów.

Współpraca koleżeńska przekłada się również na bezpośrednią prace z uczniami. Nauczyciele wskazują, że polega ona przede wszystkim na wymianie informacji, doświadczeń, konsultacjach i doradztwie. W ramach tego rodzaju współpracy, ankietowani podkreślają również wymianę informacji na temat uczniów bądź całych zespołów klasowych. Ważnym aspektem tego działania jest również wymiana wiedzy i doświadczeń zdobytych na szkoleniach, kursach i warsztatach dla nauczycieli.

Badani uczestniczą również w zorganizowanych, celowych, działających w ramach rady pedagogicznej zespołach: takich jak: zespoły przedmiotowe (93%), w zespołach nauczycieli danego zawodu/przedmiotu, w zespole do spraw promocji szkoły, organizacji konkursów, ewaluacji wewnętrznej, zespołach projektowych i innych. Świadczy to, o wysokim stopniu zaangażowania badanych w życie szkoły i wysokiej świadomości przydatności i efektywności pracy zespołowej. Nauczyciele chętnie angażują się w działania zespołów w ramach rady pedagogicznej(średnia ocena stopnia zaangażowania wynosi 4,2 przy czym 1 osoba-nie angażuje się a 5-bardzo się angażuje), kierując się zainteresowaniami, umiejętnościami a przede wszystkim potrzebami szkoły. Jest to cenna wskazówka dla podtrzymywania i motywowania tego zaangażowania.

Współpraca nauczycieli zyskuje również przełożenie na wspólnie tworzoną dokumentację pracy szkoły. Ankietowani we współdziałaniu tworzą: system oceniania, rozkłady materiałów, analizę wyników nauczania, programy nauczania, dokumentację przebiegu i realizacji ewaluacji wewnętrznej, statut, program profilaktyczny, plan pracy szkoły, program wychowawczy, monitoring podstawy programowej, program promujący zdrowie, harmonogram egzaminów zawodowych. Świadczy to o tym, że nauczyciele mają świadomość własnego wpływu na proces planowania i pracy szkoły, który jest skodyfikowany i utrwalony w wyżej wymienionych dokumentach i materiałach.

str. 13