2500335918

Kształcenie w zawodzie może odbywać się w różnych typach szkół (dla młodzieży i dorosłych) określonych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z 1993 r.

Przy opracowywaniu planów i programu nauczania dla zawodu, cele i treści kształcenia pogrupowane w blokach programowych powinny znaleźć się w programach nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych lub w innych formach organizacyjnych (np. modułach kształcenia).

Programy nauczania przedmiotów zawodowych winny zawierać tak dobrane wykazy umiejętności i odpowiadające im treści kształcenia, by pomiędzy poszczególnymi przedmiotami występowała wzajemna korelacja; jest to szczególnie istotne w przypadku zajęć teoretycznych i laboratoryjnych.

Przy realizacji programu nauczania należy uwzględniać wiadomości i umiejętności opanowane w szkole będącej podbudową programową kształcenia w zawodzie.

Przy tworzeniu planów nauczania w szkołach dla dorosłych należy więcej czasu przewidzieć na kształcenie praktyczne (przy odpowiednio mniejszej ilości godzin przeznaczonych na kształcenie teoretyczne).

Ze względu na wyeksponowanie takich umiejętności jak:    komunikacja

interpersonalna, kreatywność, mobilność, dokonywanie oceny swoich umiejętności, praca w grupie - konieczne jest stosowanie odpowiednio dobranych metod i technik nauczania - uczenia się ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących, takich jak: wszelkie metody dialogowe prowadzące do rozwiązywania postawionych problemów, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, gry dydaktyczne symulacyjne i decyzyjne oraz szczególnie przydatna w kształceniu praktycznym metoda przewodniego tekstu. Koniecznym jest wprowadzenie do praktyki szkolnej - metody projektów.

6. POWIĄZANIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Z KSZTAŁCENIEM OGÓLNYM

W procesie kształcenia zawodowego niezbędna jest korelacja między przedmiotami ogólnokształcącymi i zawodowymi. Dla osiągnięcia założonych celów kształcenia zawodowego, uczeń (słuchacz) wcześniej powinien umieć:

- z matematyki    - wykonywać działania na wielomianach,

-    posługiwać się funkcjami trygonometrycznymi a szczególnie umieć analizować ich przebiegi,

-    analizować przebieg funkcji liniowej,

-    rozwiązywać równania pierwszego i drugiego stopnia,

-    rysować przebieg funkcji na podstawie jej zapisu arytmetycznego,

-    na podstawie przebiegu wykresu funkcji opisywać jej właściwości.

- z fizyki

- wykonywać działania na wektorach,