2554271187

Historia - nauka o przeszłości

NA CO UD* ZWRACAĆ UWAGĘ: ■ czym ZRir^t tac nauł* mn hruorif, • k» zajnuje >< badanem przoztoścs - ay» 14 Sódta hntoryczne,

■ Czym zajmuje tię historia?

P«<k/as rodzinnych spotkań rodzice i dziadkowie opowiadają Wam o ciekawych lub śmiesznych wydarzeniach, w których brali udział Waci przodkowie. Bez W7ględu na to, czy zdarzenia te rozegrały uf niedawno, czy wiele łat temu. na przykład przed narodzinami Waszych dziadków; wszystkie miały miejsce w przeszłości Dlatego możemy je określić mianem hutom. Mittoria jen naukę, która bada właśnie przeszłość. Swoją historię ma kardy z nas. a także każda rodzina, każdy kraj. a nawet świat. Historia jako nauka mówi nam. co wydarzyło stę w przeszłości I jaki ma to wpływ na nasze dzisiejsze życie.

kOZDZIAl I 2 HISTORIĄ MA TT

■ Historycy - odkrywcy przeszłości

Badaniem i opisywaniem przeszłości zajmuję się historycy. Usta-łaję oni przebieg minionych zdarzeA. aby odpowiedzieć na pytania, co i kiedy wydarzyło się w przeszłości. Badacze historii itaraję się określić przyczyny danego wydarzenia, czyli wytłumaczyć, dlaczego do niego doszło. Do ich zadaA należy ponadto przedstawianie skutków zdarzeA. Dzięki temu wiemy, jak różne wydarzenia wpłynęły na to, co stało się później.

■ Od przyczyny do skulku

W swojej pracy historycy opisuję ale tylko wielkie wysłużenia z przeszłości. Często zajmuję się leż przedmiotami codziennego uZylku. Podczas opisywania takiego wynalazku jak rower historyk musi określić jakich pojazdów kadzie używali wcześniej. kk) I kkdr stworzył plrrwszy rower i jak ten wynalazek wpłynęl na nasze Zycie Czy zastanawialiście się kiedyi. kto I kiedy zbudował najHanzy rower?

■ Postacie baśniowe, legendarne i historyczne

W historii ważna jest umiejętność odróżniania postaci historycznych, czyli tych. które żyły naprawdę, od bohaterów baśniowych i legendarnych.

r riycryna (dlaczego!)

lufcie od nosze powAiwdi sposotćw, by izyboeji scrawnei 9ę pezerrsettaać W dwsosch czasach stopiły In do tego leole Porad 2001* secw powrtdy peiwsze petardy prrffioirewtęce rowee e>śy one jednak rudne wotostodwMerrsalypedetow: węo crtoww* m/»eł odpychać uę od arm nogaw Imadło iMrowraeanecfcracala»« na boto Aarda tai »n pcęasdem tyła więc wckniirręczęca

Wjdacr.nie leo alf wyderzytaO

W IMS roku achn aeerp Itarśey iczyc*: dsen i*»x) sraśefl ikonaiuswal w*azd nacedzary a pcenoc* Uócucha i perldOw SwC| wyndaiefc nsrwal.Rccee': co po angaehiu ccnacza .węd ■owaee'. Od KI nazwy pcctoda pdóae storno AC«ć

Skulsk lyakre byty nailępilwwl)

Wynalazek startera canotewd

hatzkni brwi ewe i uma poddawane Cd tamtego aasu rowery byty udsdomśane tai. iły l»»fcite sę na rwtr szybo* beaaecgeej i wygcdnai Dzęto Nstery*om wiemy Je icwet poMtaiponad UOIat mu 2 pewnoSOf dat kazy«a z nego weitrAk

wtazejnectoedanymrwpajlczaM itoaaa

BOilteetzpowytozychpotteclmteany powsedaec. Je tyto napre-de?

balotowa

Kratowa Sra egu |ew bcAiMfta hatol rupesanr* piat mnj Chnuia na Andersena Balneiococwwsa o tanusryczrych - czyś a-eydceych - postaciach i aienriKh 7m>U« pezediiawrcna omnlf toczy Hf rnlaf Upmlaini

Ktoś Altu* jest bcAewrwn w atu

legend. Ugandy w caarawMA-stWM (fc> taśn newręziM ós crawdanych wydarzę* Nao-rycoyrds Pojawia uf wnKh jrdrufc wiata zerydanych eóaijan

Pettee tnwycsia SlanlUaw Auguil Posiał ow >1)

tt> w O&etntrtu od bcłuUrOw baSii i egeni (ramdawa po

stać 2r*<npcned 200 tenoru

I fcyl owal-am bOam Pehir żrwdCat uwagę na lę potraC talcaycznę - pesawr uę cni leszcze w ryr» podęcoi* u

BCzym rOted Uf acmet siwce zony pezez Xhu kewpe Surteya od wcze<nle|szych pojudOwr

ł

*

Odniesienia do świata uczniów - objaśnienia zjawisk i wydarzeń zawierają przykłady bliskie uczniom.

Sprawia to, że wykład staje się łatwiejszy do zrozumienia.