2967512051

Ostatni standard zawierał cztery zadania matematyczne - dwa zadania zamknięte i dwa zadania otwarte. W tym obszarze badano umiejętność wykorzystania obliczeń dotyczących czasu i długości oraz wykorzystania w sytuacjach praktycznych obliczeń dotyczących pieniędzy. Jednym z najtrudniejszych zadań w całym arkuszu było zad.23 sprawdzające umiejętność wykonywania obliczeń dotyczących czasu. Uczniowie mieli dokonać podziału czasu na równe części i wyrazić wynik w sekundach. Niepokojącym symptomem jest brak u uczniów umiejętności wymagających przejścia od minut do sekund. Zagadnienia związane z obliczeniami czasu są bardzo ważne w codziennym życiu.

Natomiast 41% uczniów potrafiło prawidłowo obliczyć czas trwania filmu (zad. 15), a połowa szóstoklasistów wyznaczyć ceny towarów (zad.21). Nieco łatwiejsze było zad. 18, w którym uczniowie sprawnie wyznaczyli sumę długości odcinków. Wymienione umiejętności okazały się dla szóstoklasistów trudne, łatwość zadań - 0,46.

Dla tegorocznych szóstoklasistów standardy - czytanie, pisanie, korzystanie z informacji okazały się umiejętnościami umiarkowanie trudnymi, zaś czynności ze standardu rozumowanie i wykorzystanie wiedzy w praktyce należały do trudnych.

Średnie wyniki uczniów według standardów.

	Standardy
	Czytanie	Pisanie	Rozumowanie	Korzystanie z informacji	Wykorzystanie wiedzy w praktyce
	Punkty	Punkty	Punkty	Punkty	Punkty
Klasa VI a	5,8	5,2	3,6	3,1	4,1
Klasa VI b	5,6	5,5	3,7	2,5	3,3
Klasa VI c	6,3	6,3	3,8	2,4	3,6
Szkoła	5,9	5,7	3,7	2,6	3,7
Gmina	5,7	5,7	3,9	2,6	3,3

Powyższa tabela wskazuje, że uczniowie z kl. VIa w dwóch standardach Korzystanie z informacji i Wykorzystanie wiedzy w praktyce uzyskali wyniki wyższe w porównaniu z wynikami w gminie, zaś kl. VIc w standardach Czytanie i Pisanie. Nieco słabiej dzieci

9