3149489168

Test składa się z 21 pudełek, na których narysowane są stereotypowe sylwetki osób w różnym wieku i płci oraz kartoniki z pozytywnymi lub negatywnymi informacjami emocjonalnymi (które dziecko otrzymuje od członka rodziny lub do niego kieruje). Dziecko wybiera spośród postaci symbolicznych reprezentantów własnej rodziny. Badający czyta dziecku informacje zawarte na kartonikach, a ono ma dopasować je do członków swojej rodziny lub jeśli do nikogo nie pasują, wrzucić do kartonika nazwanego „Nikt”. Instrukcja przewiduje przeprowadzenie badania w formie wysyłania wiadomości do członków rodziny i otrzymywania wiadomości od nich.

Test pozwala na sformułowanie hipotez dotyczących funkcjonowanie rodziny. Analizie poddać można treść karteczek kierowanych do danej osoby oraz ich ilość (proporcje emocji pozytywnych i negatywnych, stopień zaangażowania w życie rodzinne).

Rysunek Postaci Ludzkiej według Goodenough- Harrisa (Hornowska, Paluchowski, 1987) Test jest narzędziem do badania intelektualnej dojrzałości dziecka rozumianej że jako umiejętność tworzenia i przyswajania pojęć. Przy interpretacji należy uwzględnić również społeczny kontekst rozwoju. Autorzy narzędzia proponują wykorzystanie testu również do badania przystosowania, identyfikacji z rolą stopnia lęku, agresji. Rysunek dziecka można ponadto interpretować w kategoriach projekcji, zakładając, że każde odchylenie od typowego wykonania i typowego zachowania podczas rysowania są ekspresją napięć w obszarze, ja . Test adresowany jest do dzieci w wieku od 6 r. ż., może być użyteczny podczas badań przesiewowych, selekcyjnych (wybór dzieci na zajęcia wspomagające rozwój poznawczy).

Do wykonania dziecko potrzebuje czystą kartkę i dobrze zatemperowany ołówek.

Jeśli zastosuje się Rysunek Postaci Ludzkiej do diagnozy dziecka młodszego niż sześcioletnie, uzyskane dane będzie można przeanalizować jedynie w sposób jakościowy. Dane, jakie uzyskujemy to:

■    Cechy formalne rysunku,

■    Treść rysunku,

■    Spontaniczne wypowiedzi osoby badanej,

■    Odpowiedzi na pytania związane z rysunkiem,

■    Obserwacja działań dziecka (Hornowska, Paluchowski, 1987).

Poprawna jakościowa interpretacja rysunku powinna według J. Ravena (1951, za: Hornowska, Paluchowski, 1987, s.31) zawierać następujące aspekty:

1.    Zaangażowanie w zadanie (stopień, w jakim osoba badana uczestniczy w

sytuacji badania i cieszy się nią w jakim stopniu wykorzystuje możliwości własne i

1