3912121903

IV. Próby diagnostyczne sprawdzające umiejętność czytania i pisania uczniów gimnazjum w klasach I - III.

1.    Kwestionariusz objawów dysleksji.

2.    Sprawdzian znajomości zasad pisowni dla gimnazjalistów.

3.    Tempo i technika czytania .

4.    Czytanie ze zrozumieniem.

5.    Próby pisania.

6.    Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Teksty korektorskie.

5.    Ocena indywidualnych potrzeb ucznia.

6.    Opinia post diagnostyczna - interpretacja wyników badań.

SESJA V -Zajęcia terapeutyczne z uczniem z dysleksją w starszych klasach szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.

Prowadzący: mgr Renata Czabaj według autorskiego programu.

CELE KSZTAŁCENIA:

Celem kursu jest przybliżenie uczestnikom specyfiki pracy korekcyjno- kompensacyjnej z uczniami w klasach starszych szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, u których zdiagnozowano dysleksję rozwojową.

a) projektowanie programu i prowadzenia zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, bjbudowanie programu terapii pedagogicznej z uwzględnieniem postępowania psychokorekcyjnego, psychoterapeutycznego i psychodydaktycznego; c) dobór form i metod terapii.

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1.    Organizacja pracy terapeutycznej:

-    zadania i cele,

-    kwalifikacje terapeuty,

-    podstawowa dokumentacja,

-    warsztat pracy terapeuty,

-    planowanie pracy terapeutycznej,

-    wzorzec postępowania wobec uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi

-    budowa ramowego programu pracy terapeutycznej,

-    scenariusze zajęć.

2.    Modelowy system pomocy i profilaktyki psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją - wybrane elementy.

3.    Demonstracja ćwiczeń usprawniających funkcje percepcyjno-motoryczne: grafo -motorykę, percepcję wzrokową oraz funkcje słuchowo-językowe. Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych.

4.    Postępowanie terapeutyczne w zakresie usprawniania funkcji percepcyjno- motorycznych oraz usprawnianie techniki czytania i czytania ze zrozumieniem; etapy pracy korekcyjno-kompensacyjnej,

5