5673850400

1.    Język, kultura, tradycja - odróżniające świat męskości i kobiecości.

2.    Rola rodziców w traktowaniu dziecka jako istoty płciowej.

3.    Płciowość i stereotypy.

4.    On i ona w różnych i tożsamych rolach.

5.    Komplementamość (wzajemne uzupełnianie się płci).

6.    Równoprawność i równorzędność osób.

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

1.    Miniwykład nauczyciela o istotnym okresie adolescencji w budowaniu dojrzałości i tożsamości płciowej.

2.    „Burza mózgów”: Jak język, kultura i tradycja odróżniają świat męski i kobiecy.

3.    Pogadanka: Jak dziś postrzegane są role kobiece i męskie oraz jakim ulegają przeobrażeniom.

4.    Praca w grupach ze słownikiem, leksykonem lub dostęp do Internetu. Zaprezentowanie i interpretacja haseł: komplementamość, równoprawność i równorzędność w kontekście płci.

5.    Ćwiczenie: „Lista domowych obowiązków”.

6.    Ćwiczenie: „Aby w domu było lepiej”.

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

Uczeń:

•    dowie się, że różnice płciowe i różne role życiowe kobiety i mężczyzny są komplementarne, równoprawne i równorzędne,

•    uświadomi sobie, że wskutek zmian cywilizacyjnych podział ról na męskie i kobiece uległ przeobrażeniom.

MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE

1.    Słownik języka polskiego, Słownik wyrazów obcych, leksykony lub dostęp do Internetu.

2.    Ćwiczenia, W drodze ku dorosłości, ki. V.

Klasa V - 8

[PP-7, 13]

Temat: Dojrzewanie, czyli u progu dorosłości

CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA wiedza

Uczeń pozna:

•    różne terminy określające czas między 11. a 18. rokiem życia,

•    rodzaje dojrzałości: biologiczna, psychiczna, społeczna.

umiejętności

Uczeń potrafi:

•    scharakteryzować poszczególne rodzaje dojrzałości,

•    dostrzec i omówić różnice natury fizycznej, psychicznej i społecznej okresu dzieciństwa, dojrzewania i dorosłości,

•    zrozumieć zachodzące przemiany charakterystyczne dla okresu dojrzewania, postawy

Uczeń uświadomi sobie:

•    potrzebę pracy nad sobą, aby osiągnąć dojrzałość psychiczną i społeczną,