5673850403

Uczeń potrafi:

•    dostrzec biegunowość reakcji młodych ludzi,

•    zrozumieć, dlaczego nierzadko dochodzi do konfliktów międzypokoleniowych,

•    zmobilizuje się do samokontroli swoich zachowań.

postawy

Uczeń uświadomi sobie:

•    potrzebę krytycznego spojrzenia na swoje zachowanie wobec kolegów/koleżanek, rodzeństwa oraz nauczycieli i rodziców,

•    istotną rolę i potrzebę samoopanowania i samowychowania.

TREŚCI

1.    Czas dojrzewania - okres dynamicznych przemian, nie zawsze zrozumianych i zaakceptowanych przez nastolatków (np. zdziwienie, że twarz przybrała inne rysy, a ciało inny kształt).

2.    Życie emocjonalne adolescentów sprawiające im wiele trudności (np. sądy o konieczności sprostania standardom urody, presji rówieśników, często poczucie wyizolowania, rozżalenia, samotności, zagubienia czy wewnętrznego niepokoju).

3.    Trudności okresu dojrzewania natury fizjologiczno-psychologicznej (senność, kłopoty z koncentracją, drażliwość, depresyjność, zazdrość, poczucie niezrozumienia, agresywność).

4.    Konflikty z rodzicami; problem stawiania granic i ich egzekwowania. Potrzeba niezależności a wpływ grupy rówieśniczej.

5.    Stosunek dziewcząt do chłopców i chłopców do dziewcząt: pierwsze zauroczenia połączone z marzycielstwem, ciekawością, nieśmiałością lub przebojowością i agresywnością.

6.    Dojrzewanie chłopców, ich wrażliwość na bodźce seksualne, budzenie się popędu seksualnego, fantazje. Trudności z panowaniem nad sobą, szczególnie wtedy, gdy dziewczęta zachowują się prowokacyjnie.

7.    Dojrzewanie dziewcząt, zmieniające się ciało; pragnienie miłości, fantazje, wyobrażenia, emocje. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

1.    Miniwykład nauczyciela nt. trudności okresu dojrzewania, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji dziewcząt (ich wyobrażenia i marzenia podsycane przez reklamy, czasopisma a realna rzeczywistość).

2.    Ćwiczenie: „Moje emocje, i nie tylko...” Stany uczuciowe nastolatek i nastolatków.

3.    Praca w grupach jednopłciowych - Ćwiczenie: „Katalog zachowań”.

4.    Rozmowa kierowana nt. różnych zachowań nastoletnich chłopców i dziewcząt. Antypatie i pierwsze sympatie.

5.    Praca w grupach. Metaplan lub drzewo decyzyjne: Jak można złagodzić agresywne zachowania nastolatków (drażliwość, niepohamowanie, wrogość).

6.    Ćwiczenie: „O miłości rodzicielskiej”.

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

Uczeń:

•    wzbudzi refleksję o niepokojących otoczenie, zachowaniach nastolatków, np. bunt, drażliwość, wybuchowość, konfliktowość,

•    zmobilizuje się do samokontroli i pracy nad sobą,

•    zda sobie sprawę z tego, że problemy wieku młodzieńczego wcześniej lub później przemijają.

MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE

1.    Ćwiczenia, W drodze ku dorosłości, kl. V.

2.    Karty pracy drzewa decyzyjnego lub koperty ze schematem metaplanu, 1/2 arkusza szarego papieru - tyle, ile grup, pisaki, szpilki, magnesy.