1108720556

STANOWISKO KOMITETU PSYCHOLOGII POLSKIEJ AKADEMII NAUK W SPRAWIE UTRZYMANIA PIĘCIOLETNICH JEDNOLITYCH STUDIÓW MAGISTERSKICH Z PSYCHOLOGII

W trosce o dobre przygotowanie absolwentów psychologii do pełnienia odpowiedzialnych zadań wynikających z uprawiania zawodu zaufania publicznego. Komitet Psychologii PAN oświadcza, iż właściwą formą kształcenia psychologów są pięcioletnie jednolite studia magisterskie. Projekt pow ołania dw ustopniowy ch studiów z psychologii, obok jednolitych studiów pięcioletnich, można rozważyć po skutecznym wdrożeniu regulacji prawnych dotyczących wykonywania zawodu psychologa.

Ustroń, 22 czerwca 2012

***

STANOWISKO RADY INSTYTUTU PSYCHOLOGII UAM W SPRAWIE MOŻLIWOŚCI PROWADZENIA STUDIÓW PSYCHOLOGICZNYCH TAKŻE W TRYBIE DWUSTOPNIOWYM (LICENCJAT + MAGISTERIUM)

Rada Instytutu Psychologii UAM uważa, że wprowadzenie, obok studiów jednolity ch, także studiów dwustopniowych z zakresu psychologii stanow i zagrożenie dla jakości pracy przyszłych psychologów oraz dobra ich klientów . Celem tzw. procesu bolońskiego była Gest) harmonizacja systemów szkolnictwa wyższego w krajach Unii Europejskiej i utworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, w którym ułatwiona będzie mobilność studentów' i pracowników akademickich, podnosić się będzie jakość kształcenia a uczelnie umożliw ią studentom uzyskanie umiejętności dostosowanych do potrzeb rynku pracy (zwiększenie tzw. zatrudnialności). Służyć temu miało między innymi wprowadzenie trzystopniowych studiów': pierwszy stopień -Iicencjat/inżynier, drugi stopień -magister oraz trzeci stopień

-doktor. Licencjat to w Polsce tytuł zawodowy' nadaw any absolwentom studiów I stopnia i podczas tych studiów student ma zostać przygotowany do podjęcia pracy w konkretnym zawodzie. Innymi słowy' powinien on opanować umiejętności zawodowe, pozwalające mu na podjęcie pracy zarobkowej. Studia drugiego stopnia powinny być otwarte dla absolwentów różnych kierunków studiów licencjackich. Student takich uzupełniających studiów magisterskich uczy się naukowego rozw iązywania problemów praktycznych i pogłębia wiedzę teoretyczną, niezbędną do tego celu oraz przygotowuje się do pracy naukowej.

Tak wyglądają intencje. A jaka jest rzeczywistość? Po „ekspresowych’' studiach prawniczych pojawiła się informacja o analogicznych studiach psychologicznych. Pow staje pytanie, do jakiego zawodu przygotowywać by miały studia trzyletnie (licencjat) lub dwuletnie (SUM), skoro - jak deklarują to zwolennicy takiego rozw iązania - nie będzie to zaw ód psychologa? Gdzie na rynku pracy jest zapotrzebowanie na osoby o takim wykształceniu? Jak absolwenci studiów licencjackich mają wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w innych obszarach pracy zawodowej niż zawód psychologa? Gdzie taki student odbywać będzie praktyki w’ czasie studiów, które dadzą mu dośw iadczenie zaw odowe? Jaki będzie wpisany na dyplomie kierunek studiów i specjalność oraz profil kształcenia? Po co więc komuś licencjat w zakresie niesprecyzowanych kompetencji psychologicznych?

Zgodnie z procesem bolońskim dyplomy ukończenia każdego cyklu kształcenia muszą być wy raźnie zdefiniowane przez dokładne określenie kwalifikacji absolwenta. Ukończenie każdego cyklu kształcenia oznacza wy starczające przygotowanie absolwenta do pracy zawodowej na odpowiednim stanow isku wymagającym dyplomu ukończenia studiów wyższych. Jak będzie wyglądał dy plom licencjata z psychologii? Czy będzie tam opis ograniczeń w wykonywaniu zaw odu psychologa? W czasie trzech lub dwóch lat studiowania nie nabędzie się bowiem kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu psychologa.

Kandydaci na takie studia powinni być poinformowani, że ukończenie studiów licencjackich z innych