1148442180

c) Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany.

Procedury osiągania celów to systematycznie stosowane przez nauczyciela metody nauczania, które prowadzą do zamierzonych rezultatów. Przy wyborze metod trzeba uwzględnić podstawowe zasady dydaktyczne oraz strategie nauczania i uczenia się, a także realia danego przedmiotu. Efektywne nauczanie przedmiotu wiedza o kulturze nie jest wolne od trudności, ponieważ wymagania są wysokie wobec ograniczonego czasu na realizację programu. Dodatkowe utrudnienia wiążą się z faktem, że przedmiot ten jest realizowany w pierwszej klasie, kiedy uczniowie dopiero przyzwyczajają się do zasad nauczania obowiązujących w szkole ponadgimnazjalnej. W takich okolicznościach to od doboru odpowiednich metod zależy, czy nauczycielowi uda się stworzyć korzystne warunki zarówno dla ucznia zdolnego, jak i tego, który ma trudności w nauce. Prowadzący zajęcia musi też zaplanować pracę z uczniami niezainteresowanymi przedmiotem, którym trzeba dopiero uświadomić korzyści płynące z poznawania kultury. Wzbudzeniu zainteresowania przedmiotem służyć mogą kontrowersje wokół współczesnej kultury. Świeżość oraz niejednoznaczność pewnych zjawisk i dzid stwarza atmosferę wspólnego ich poznawania, podczas którego uczeń może poczuć się partnerem nauczyciela w rozmowie, ponieważ obydwie strony stykają się ze zjawiskami, których interpretacja i ocena nie uległa jeszcze schematyzacji czy banalizacji. Podstawowe zasady dydaktyczne:

•    przystępność nauczania;

•    świadome i aktywne uczestnictwo uczniów w procesie nauczania i uczenia się;

•    łączenie treści teoretycznych z praktyką;

•    systematyczność kształcenia;

•    trwałość wiedzy uczniów.

Stosując podstawowe strategie dydaktyczne nauczania i uczenia się: metodę asocjacyjną (czyli uczenie się przez przyswajanie), problemową (czyli uczenie się przez odkrywanie), operacyjną (czyli uczenie się przez działanie) i emocjonalną (czyli uczenie się przez przeżywanie), można osiągnąć na zajęciach z przedmiotu wiedza o kulturze - przy dyscyplinie i systematyczności ze strony prowadzącego - dobre rezultaty.