1194638387

J.M. Stanik: Wpływ struktury logiczno-gramatycznej pytań. 153

Organizacja i przebieg eksperymentu

1.    Całość scenariusza eksperymentu eksperymentatorzy omawiają z wykładowcą, na którego zajęciach dydaktycznych eksperyment ten będzie przeprowadzany. Wykładowca musi się nauczyć zachowań i wypowiedzi dokładnie tak, jak to opisuje scenariusz.

2.    Uczestnicy: wykładowca (W), kobieta (eksperymentatorka — K), mężczyzna (eksperymentator — M), osoby badane (grupa ok. 30 studentów).

Eksperymentatorzy nie pochodzą z rocznika studentów, będących osobami badanymi. Najlepiej jeśli będą to studenci z innego kierunku.

Opis osób

Wykładowca — ciemny garnitur (granatowy lub ciemnoszary); jasna koszula (np. niebieska); krawat; teczka kartonowa; skórzana teczka osobista, półbuty czarne skórzane.

Mężczyzna — garnitur (bez kamizelki); jasna koszula (ale nie beżowa); bez krawata; fryzura krótko obcięta (lub inna); spodnie konwencjonalne (nie dżinsy); buty czarne (lub w innym kolorze);

Kobieta — żakiet granatowy (lub w innym kolorze); spodnie (w kolorze ...); torebka, buty (w kolorze ...); półdługie włosy (lub inne) rozpuszczone; naszyjnik, bransoletka/i; kolczyki; teczka kartonowa.

Ze względów dydaktycznych (nabywanie wiadomości i umiejętności) eksperymentatorzy studenci mogą (a nawet byłoby to wskazane) skonstruować scenariusz według własnego pomysłu. Wtedy zestaw pytań dla metody pytań ukierunkowanych należy ułożyć zgodnie z danym scenariuszem.

Przebieg eksperymentu — normalne zajęcia dydaktyczne

Na skraju pustego biurka po lewej stronie wykładowca kładzie swoją teczkę kartonową. Torbę osobistą kładzie na podłodze. Po 15 minutach od rozpoczęcia zajęć do sali wchodzi dwoje eksperymentatorów (M i K). K wchodzi pierwsza, M jako drugi, zamykając za sobą drzwi. Oboje trzymają teczki kartonowe i jeszcze jakieś kartki z „wydrukami do spisu inwentarzowego”. Kobieta ma torebkę. M i K podchodzą do wykładowcy, który podczas rozmowy siedzi na krześle przy biurku. Biurko jest na podeście (chociaż w konkretnych warunkach może być inaczej). M i K stają przed katedrą. K; Dzień dobry panie profesorze, bardzo przepraszamy, że przeszkadzamy, ale dział administracyjny przysłał nas, abyśmy sprawdzili stan wyposażenia sali. W: Teraz? Przecież ja prowadzę zajęcia dydaktyczne, a poza tym, to nic mi nie wiadomo o jakiejś INWENTARYZACJI (to mówi z emfazą). Prowadzę teraz