1468551280

Zagadnienia egzaminacyjne 2012/2013

Pytania na egzamin magisterski z metodologii badań pedagogicznych

1.    Funkcje nauki;

2.    Współczesna klasyfikacja nauk;

3.    Rodzaje wypowiedzi (opisowe, wartościujące, normatywne);

4.    Składniki tekstu naukowego - definicje, klasyfikacje, typologie, hipotezy, generalizacje historyczne,

prawa nauki;

5.    Perspektywa obserwacyjna i perspektywa „rozumiejąca” w oglądzie zjawisk społecznych;

6.    Badania ilościowe i jakościowe w naukach społecznych;

7.    Problemy badawcze,

8.    Rodzaje zmiennych

9.    Rodzaje wskaźników

10.    Etapy badań pedagogicznych;

11.    Sondaż diagnostyczny jako metoda badań pedagogicznych;

12.    Eksperyment jako metoda badań pedagogicznych;

13.    Monografia pedagogiczna jako metoda badań pedagogicznych;

14.    Metoda indywidualnych przy padków jako metoda badań pedagogicznych;

15.    Metody jakościowe w badaniach pedagogicznych;

16.    Rodzaje wywiadów jako techniki badawcze;

17.    Odmienność nauk humanistycznych od przyrodniczych;

18.    Wyjaśnianie i rozumienie jako główne procedury stosowane w naukach społecznych;

19.    Rozumienie paradygmatu w badaniach pedagogicznych;

20.    Problem wartościowania w nauce;

Specjalność:

Pedagogika Opiekuńczo-Wychowawcza i Profilaktyka

egzamin licencjacki

1.    Przemiany polskich rodzin

2.    Postawy wychowawcze rodziców

3.    Funkcje rodziny

4.    Więź rodzinna i jej znaczenie w kształtowaniu osobowości dziecka

5.    Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym

6.    Placówki rodzinne, socjalizacyjne i interwencyjne w systemie zastępczej opieki nad dzieckiem

7.    Placówki uzupełniające i wspierające rodzinę w realizacji funkcji opiekuńczo - wychowawczych

8.    Opiekuńcze i wychowawcze funkcje szkoły. Współpraca nauczyciel - rodzic (bariery, formy)

9.    System opieki nad dzieckiem - zasadnicze kierunki reformy, trudności z wdrażaniem zmian

10.    Zasady prowadzenia zajęć wychowawczych w grupach dzieci i młodzieży na wybrane tematy (integracja grupy, twórcze myślenie, komunikacja, agresja, asertywność)

11.    Świetlica szkolna i środowiskowa jako forma opieki i wychowania dzieci i młodzieży w Polsce

12.    Profilaktyka społeczna - istota, pojęcia, cele. Zalety⁷ i słabości profilaktyki szkolnej

13.    Zastosowanie strategii profilakty cznych w podejmowanych działaniach profilaktycznych w ramach

Szkolnego Programu Profilaktyki

14.    Działanie profilaktyczne I, II - rzędowe w wybranych formach niedostosowania społecznego dzieci i

młodzieży (np. agresja, uzależnienie od alkoholu, narkomania, sekty, subkultury destrukcyjne, zapobieganie samobójstwom)

15.    Niedostosowanie społeczne - pojęcie, rodzaje i uwarunkowania. Zasady pracy z osobami niedostosowanymi społecznie. Rola rodziny i szkoły w zapobieganiu niedostosowaniu społecznemu

16.    Patologie społeczne - pojęcie, istota i uwarunkowania. Charakterystyka wybranych zjawisk patologii

społecznych

17.    Programy standaryzowane w profilaktyce szkolnej. Etapy konstruowania Szkolnego Programu Profilaktyki wg Z. Gasia

18.    Istota podejścia systemowego w profilaktyce szkolnej

19.    Specyfika, formy i metody organizacji zajęć profilaktycznych w środowisku lokalnym