1950083342

•    Zapoznanie słuchaczy ze specyfiką diagnoz)- i terapii logopedycznej małego dziecka (od 0 do 3 r.ż). Omówienie rodzajów zaburzeń komunikacji charakterystycznych dla tego okresu rozwoju, przedstawienie procedur oraz strategii postępowania logopedycznego wykorzystywanych w pracy z małym dzieckiem.

•    Zapoznanie słuchaczy z symptomatologią autyzmu, mutyzmu i innych wy branych zaburzeń psychicznych wieku rozwojowego. Omówienie specyfiki postępowania terapeutycznego w w/w przy padkach ze szczególnym uwzględnieniem roli logopedy.

•    Omówienie przyczyn, objawów zaburzeń afatycznych i dysartrycznych. Wskazanie różnic między afa-zją/dysartrią u dorosłych i dzieci. Omów ienie metod diagnozy- i terapii w/w zaburzeń.

•    Omówienie przyczyn, etiologii i patomechanizmu dysleksji. Przedstawienie podstaw prawnych opieki psychologiczno-pedagogicznej w Polsce. Zdobycie umiejętności rozpoznawania zaburzeń w czytaniu i pisaniu u dzieci, określania symptomów ry zyka dysleksji i specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. przeprowadzenia diagnozy dziecka z opóźnieniem rozwoju mowy (z tzw. ryzyka dysleksji), prowadzenia terapii logopedycznej z dzieckiem z trudnościami w nauce czytania i pisania. Poznanie wybranych metod diagnozy i terapii dzieci w wieku szkolnym. Kształtowanie umiejętności opracowywania strategii postępowania terapeutycznego oraz konspektu zajęć o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym.

•    Przedstawienie wybranych zagadnień z zakresu komunikacji językowej (werbalnej, fonicznej) oraz wspomagającej i alternatywnej.

•    Poszerzenie możliwości wokalnych, zwiększenie świadomości ciała, popraw ienie techniki mowy i wyrazistości wypowiedzi, kształtowanie umiejętności w zakresie przezwyciężania złych nawyków emisyjnych oraz ochrony narządów służących jego wydawaniu. Prezentacja działali mających na celu kształcenie głosu, zapobieganie chorobom głosu.

•    Zapoznanie studentów założeniami metody integracji sensorycznej, metody Tomatisa, logorytmiki i dramy oraz sposobami wykorzystania ich w- diagnozie i terapii osób z zaburzeniami w rozwoju mowy.

II. Praktyka kliniczna

projektowanie i realizowanie działań profilaktycznych, diagnoza, terapia, opieka, poradnictwo, praca z pacjentem i na rzecz jego środow iska

Celem praktyki logopedycznej jest:

-    poznanie przez studentów organizacji pracy różnych typów placówek logopedycznych (szkolnych, pozaszkolnych, medycznych)

-    nabycie umiejętności rozpoznawania zaburzeń mowy

nabycie umiejętności prowadzenia procesu terapeutycznego w przy padku różnych zaburzeń mowy naby cie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć nabycie umiejętności analizowania własnej pracy i jej efektów zapoznanie studentów z dokumentacją logopedyczną

4