2278215193

-    wskazywania, jakie należy stosować zasady, formy, metody i techniki sprawowania opieki, żeby jej przebieg był prawidłowy;

-    wypracowania wskazań co do zasad, form, metod i technik wychowawczej modyfikacji opieki;

-    ukazywania możliwości i powinności opiekuńczej waloryzacji każdego wychowania;

-    opisywania i wyjaśniania istotnych relacji zachodzących między opieką a wychowaniem, a zwłaszcza rzeczywistych oraz możliwych związków i zależności między tymi dziedzinami;

-    rozwijania wiedzy o postulowanym, a jednocześnie realistycznym modelu naturalnego (nie formalnego) i profesjonalnego (kwalifikowanego) opiekuna;

-    dostarczania wiedzy o roli i miejscu pedagogiki opiekuńczej w systemie nauk społecznych oraz jej specyficznych treściach, funkcjach i charakterze;

-    gromadzenia i rozwijania wiedzy historycznej z zakresu opieki międzyludzkiej, wychowania przez opiekę i wychowania opiekuńczego, głównie w aspektach analizy krytyczno-porównawczej^1H.

Do wymienionych przez Z. Dąbrowskiego funkcji wydaje się zasadnym dołączenie jeszcze jednej, tj. gromadzenie i rozwijanie wiedzy z zakresu opieki realizowanej za granicą, głównie w aspektach analizy krytyczno-porównawczej.

¹¹¹ Z. Dąbrowski, Terminologia pedagogiki.... op.cit.. s. 447.