2455029482

naukowych i urządzeń szkolnych, wśród których szczególne znaczenie posiadała biblioteka.

Postulowano znaczne rozszerzenie profilu jej zbiorów. Autorka tzw. planu daltońskiego Helena Perkhurst występowała przeciwko gromadzeniu w bibliotece tylko podręczników szkolnych, których oschła zwięzłość doprowadza często do mało efektywnej nauki. W szkole młodzież powinna zapoznać się ze skarbami literatury, które są wspólnym dziedzictwem ludzkości.

Domagano się również rozbudowy innych pracowni szkolnych, gabinetów i warsztatów.

Godnym jednak podkreślenia jest fakt przedstawienia książki jako integralnej części szkoły o podstawowym znaczeniu dla dydaktyki.

Bibliografia:

1.    B. Bieńkowska, Staropolski świat książek, Wrocław 1976.

2.    W. Czerniewski, Rozwój dydaktyki polskiej w latach 1918-1954, Warszawa

1963.

3.    M. Jeśmian, Spostrzeżenia i refleksje na temat funkcji książki w pracy dydaktycznej i wychowawczej szkoły. Z doświadczeń bibliotek, R. 8: 1969 s. 75-83.

4.    J.A. Komeński, Pisma wybrane, Warszawa 1954.

5.    S. Konarski, Dzieła, cz. IV. O szkołach, Warszawa 1954.

6.    O miłości do ksiąg. To jest Philobiblion. Traktat łaciński Ryszarda de Bury, spolszczył Jan Kasprowicz, Lwów 1921.

7.    Cz. Orzażewski, Zarys dziejów książki i księgarstwa, Poznań 1965.

11