262080597

Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej Kierunek WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH NA KIERUNKU WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

I)    Podstawa prawna

1)    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nicmających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. Nr 50, poz. 400, zpóźa zm,).

2)    Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów^: kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. Nr 25, poz. 131).

II)    Efekty kształcenia

Po zakończeniu praktyki pedagogicznej słuchacz:

1)    W zakresie wiedzy:

a)    Ma wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej, w szczególności związanych z zagadnieniami wczesnej interwencji dziecka niepełnosprawnego.

b)    Posiada podstawy wiedz) dydaktycznej niezbędnej dla wsparcia małego dziecka niepełnosprawnego.

c)    Posiada wiedzę o nieprawidłowościach rozwoju małego dziecka i jego funkcjonowania pierwszych latach jego życia.

d)    Posiada w iedzę o potrzebach rozwojowych, społecznych, edukacyjnych i możliwościach rehabilitacyjnych oraz terapeutycznych małego dziecka niepełnosprawnego lub zagrożonego niepełnosprawnością.

2)    w zakresie umiejętności:

a)    Potrafi dostosować działania do deficytów rozwojowych małego dziecka niepełnosprawnego, na podstawie wiedzy o zaburzeniach rozwojowych potrafi opracować indywidualne zadania edukacyjne, rehabilitacyjne oraz programy wsparcia dla małego dziecka niepełnosprawnego.

b)    Posiada umiejętność poszukiwania twórczych metod pracy z małymi dziećmi niepełnosprawnymi oraz zagrożonymi niepełnosprawnością

c)    Potrafi posługiwać się wiedzą psychologiczną w rozwiązywaniu problemów pedagogicznych, rozpoznaje różne przejawy zaburzeń rozwojowych, korzysta z diagnozy interdyscyplinarnej dla potrzeb nauczania, wychowania, rehabilitacji i wsparcia małego dziecka niepełnosprawnego i jego rodziny.

d)    Potrafi konstruować programy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

3)    w zakresie kompetencji społecznych:

a)    Ma świadomość ważności i zrozumienie pracy interdyscyplinarnej w procesie wsparcia małego dziecka niepełnosprawnego lub zagrożonego niepełnosprawnością: wykazuje gotowość do uczestniczenia w pracach zespołów interdyscyplinarnych, w przygotowywaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.

b)    Charakteryzuje się postawą szacunku i zrozumienia wobec dzieci niepełnosprawnych, a także umiejętnością w łaściwego zachowania się wobec nich i ich rodzin. Cechuje się moralnym, opartym na zasadach etyki społecznej sposobie działania.

c)    Charakteryzuje się kreatywnością, twórczą postawą w poszukiwaniu rozwiązywania problemów w codziennej pracy z małymi dziećmi niepełnosprawnymi lub zagrożonymi niepełnosprawnością. Cechuje do otwartość w kontaktach interpersonalnych.

III)    Charakterystyka praktyki

1)    Praktyka pedagogiczna na kierunku Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka realizowana jest w ramach modułu kształcenia 4 pkt. 3 standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.

2)    Praktyka pedagogiczna trwa 60 godzin zegarowych (1 godzina zegarowa = 60 minut).

3)    Szkolnym opiekunem praktyki może być nauczyciel-specjalista, któiy ma kwalifikacje do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zgodnie z §14, pkt 4 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nicmających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. Nr 50, poz. 400, z późn. zm.).

IV)    Cel praktyki

Celem praktyki jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dy daktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedz) z zakresu dydaktyki (metodyki nauczania) przedmiotu (rodzaju zajęć) z rzeczy wistością pedagogiczną w działaniu praktycznym. Praktyka pedagogiczna jest realizowana w placówkach, w któiych organizowane jest wczesne w spomaganie rozwoju dziecka i istnieje zespól specjalistów prowadzących zajęcia z tego