3547343969

•    Należy zachęcić ich do modyfikowania dokumentów w zależności od potrzeb wynikających z działalności.

16. Wnioski ze wspomagania nauczycieli

W informacji należy uwzględnić uczestnictwo nauczycieli w doskonaleniu zawodowym zaproponowanym przez inne podmioty (kuratora oświaty, fundacje itp.) oraz wynikającym z inicjatywy własnej nauczycieli (tematyka doskonalenia, forma). Wnioski ze wspomagania nauczycieli powinny przynieść odpowiedź na następujące pytania:

•    Czy organizowan/e szkoleń i narad przebiegało zgodnie z potrzebami przedszkola i planem WDN?

•    Czy finansowanie i organizacja szkoleń motywowała nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego?

•    J akie są preferowane przez nauczycieli formy doskonalenia?

•    Czy zaproponowane formy wspomagania nauczycieli przyczyniły się do inspiracji nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych?

•    Czy wspomaganie pomogło nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego?

•    Czy uczestnictwo w szkoleńiac/? nauczycieli było przydatne dla rozwoju przedszkola i miało związek z koncepcją pracy placówki?

Na zakończenie informacji dobrze sformułować wnioski ogólne ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego z rekomendacjami na drugie półrocze roku szkolnego. W rekomendacjach należy uwzględnić wyniki i wnioski z ewaluacji oraz kontroli zewnętrznej, jeżeli takie były przeprowadzone. Warto rozszerzyć przygotowaną informację o elementy mogące usprawnić realizację nadzoru w drugim półroczu roku szkolnego.

Wyniki:

•    Opracowano plan WDN na cały rok szkolny.

•    Finansowo wspierano i motywowano do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego.

•    Inspirowano nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.

•    Nauczyciele skorzystali z następujących zewnętrznych form doskonalenia:............

Wnioski:

•    Zrealizowane formy doskonalenia były celowe, pozwoliły nauczycielom urozmaicić pracę z dziećmi.

•    W ramach wspomagania swoich działań nauczyciele prowadzą zajęcia koleżeńskie (zgodnie z harmonogramem nadzoru pedagogicznego), wymieniają się pomysłami oraz dzielą posiadaną wiedzą.