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que chaąuc victime cćde ct se dćclarc rććduquće. La conversion sc dćmontrait par la rćnćgation des parents, des amis et des causes, la trahison des collegues, rabjuration religieuse, la dćclaration d’amour envers le communisme et finalement Yacceptation du role de “ reeducateur " pour la prochaine etape de rexperience. Le cercie se fermait avec la conversion de la victime en bourreau! Et il n'y avait pas de sortie... Quand un tortionnaire laissait transparaitre sa pitie en ne frappant pas assez fort, il etait reintroduit dans le cycle de la torturę, et cette fois il ćtait maltraitć sans limite. Pendant les deux ans que la vague de rćeducation a ćtć propagće d*une celluie i une autre, un seui dćtenu a rćussi a se suicider... Les autres n’ont pas pu le faire, meme quand il ont voulu le faire. La plupart sont sortis de cette “ experience ” completement brisćs humainement Le phćnomene a ćtć propagć dans une certaine mesure a d’autres prisons politiqucs. Des ćlćments encore peu connus ont dćterminć son intenuption et Peffacement des traces moyennant un proces truque qui s*est contente de condamner... quelques detenus.

Cette application de certains principes des experiences pavloviennes a des sujets humains a ćtć un succes horrible mais seulement a court terme. Une fois ćchappćs du “ systćme d^łapprentissage " les “ sujets " n*ont pas manifestć les traits qu^łils avaient" acquis ” par force. En revanche leur blessure etait irremediable.

Ce fragment de Phistoire de la repression en Roumanie est ć!oquent sur plusieurs plans. D*abord, il noiis avertit contrę toute confusion entre l 'education vue comme cooperation consentie et l'education vue comme agression d'un homme de l‘intimited'un autre. Mon plaidoyer pour l’explication “ a deux ” scrait incomplet sans cette misę en gardę. Tu enseignes a celui qui te le demande ou qui accepte librement d^pprendre. Cette condition de base devrait etre assurće au niveau institutionnel par ceux qui mettent un professeur et un etudiant face a face. Parfois, au lieu de veiller a ce que le cadre extćrieur de Yeducation soit sain, les ^ strateges ” des systćmes educatifs demandent au professeur de construire par des moyens pćdagogiques Tillusion de la libertć... Parfois, le contexte ćducatif est tel que des professeurs vivent le dćlice de peńts dictateurs ... Parfois, des etudiants par force se vengent sur un professeur prisonnier lui-meme de la situation....

Dans le cas extreme exposć plus haut, on peut repćrer aisćment Pabsence de libertć et Pabus viol) ćducatif. Mais quand les situations sont moins claires, sommes-nous suffisamment scnsibles au probleme? Faisons-nous la disdnction entre la didacdque de Pćducation demandće, consentie ou imposće ? Est-ce que tout est en regle quand nous parlons du “ droit d*ćduquer ^M? Dya des personnes qui sont obligćes de s’ćduquer (de sc rećduąuer) avcc des arguments plus raisonnables que ceux des tortionnaires de Pitesti... II faut passer des cxamens pour ''rŁussif', il faut acqućrir de l’expeitise pour trouver un emploi, il faut se tenir au courant pour rester competitif, il faut connaitre le curriculum national et patriotique, il faut apprendre le

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