3893820433

17

zainteresowaniami na cale życie, pod warunkiem, że związane z nimi czynności staną się źródłem zadowolenia dla jednostki. Przegląd zainteresowań młodzieży wykazuje, że są one szerokie i różnorodne

•    Możemy podzielić je na trzy ogólne grupy:

•    Zainteresowania społeczne ograniczają się do reakcji jednostki wobec grupy społecznej i uwidaczniają w rozmowach towarzyskich.

•    Zainteresowania rozrywkowe dotyczą tego rodzaju czynności np. sport, kolekcjonerstwo itp.

•    Zainteresowania osobiste dotyczą w sposób szczególny własnej osoby, np. zainteresowanie się swoim wyglądem zewnętrznym i wyborem zawodu. Podobne jak definicje tak i cechy zainteresowań są bardzo różnorodne , a wynika to między innymi z wpływających na nie czynników biogenetycznych i społeczno-kulturowych.

Czynniki mające wpływ na rozwój zainteresowań są najczęściej przyczyną różnorodności treści ,

zakresu i dojrzałości. Czynniki te podzielić możemy na dwie zasadnicze grupy: o Czynniki biogenetyczne o Czynniki społeczno-kulturowe

•    Do czynników biogenetycznych należy między innymi: wiek płeć zdolność i rozwój fizyczny. Wiek należy do najwcześniejszych czynników mających wpływ na jakąkolwiek aktywność poznawczą, gdyż już u małych dzieci obserwujemy odwracanie oczu za interesującym je przedmiotem, w kierunku dochodzących dźwięków itp. Wąski krąg pierwszych doświadczeń rozszerza się wyraźnie dzięki stałej aktywności poznawczej dziecka.

•    Do czynników społeczno- kulturowych należy: środowisko społeczne /wartości, wzory, osoby znaczące, instytucje, tradycja/; pozycja społeczno - ekonomiczna, zróżnicowana oferta instytucji, program i metody szkolnego nauczania.

•    Niektórzy badacze podważają znaczenie zdolności w procesie powstawania zainteresowań, twierdząc, że zdolności są jedną z wielu przyczyn zainteresowania. Uzasadnione jest założenie, że interesując się jakąś dziedziną rzeczywistości i badając ją w związku z tym, człowiek kształci szereg nowych zdolności z nią związanych, np. przy doświadczeniach chemicznych spostrzegawczość i percepcje ruchów, przy badaniach historycznych - pamięć itd. Są to jednak założenia niesprawdzone. W każdym razie zdolności pobudzają człowieka do aktywności w rozwoju zainteresowań i same się rozwijają. Ciekawym przykładem zależności zainteresowań od zdolności, są zdolności muzyczne.

•    Współcześnie panuje przekonanie, że połączenie wysokich zdolności muzycznych z dużymi zainteresowaniami prowadzi do powodzenia w studiach muzycznych oraz osiągnięć w karierze zawodowej. Najściślejszy związek między zdolnościami muzycznymi a zainteresowaniami muzyką występuje u osób profesjonalnie związanych z tą dziedziną sztuki dużo mniejszy zaś, gdy w badaniach uczestniczą przypadkowo dobrane osoby. Można często zauważyć, że osoby nie