4053063816

Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej

3)    Słuchacze realizują praktykę w ramach przygotowania w zakresie dydaktycznego z przedmiotów: ..filozofia" -na poziomie ponadgimnazjalnym. ..etyka” - na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i ponadgimnazjalnym.

4)    Jest możliwe zrealizowanie praktyki w dwóch różnych miejscach, W jednym miejscu będzie realizowana praktyka z filozofii a w drugim z etyki. Obowiązują wtedy dwa komplety dokumentów (oddzielny zestaw dokumentów dla każdej ze szkól).

5)    W ramach praktyki związanej z przygotowaniem w zakresie dydaktycznym następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych.

6)    W ramach całej praktyki należy obowiązkowo poprowadzić samodzielnie przynajmniej 20 godzin zegarowych zajęć z przedmiotu „filozofia” oraz przynajmniej 20 godzin zajęć z przedmiotu „etyka”.

V) Cel praktyki

1) Celem praktyki (przygotowania w zakresie dydaktycznym) jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela filozofii i etyki i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki szczegółowej (metodyki nauczania) filozofii i etyki z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym. Praktyka odbywa się w następujących miejscach: w szkole podstawowej w klasach 4-6, gimnazjum, szkole ponadgimnazjalnej w ramach przedmiotów filozofia i etyka.

VI) Zadania do realizacji

W trakcie praktyki (przygotowania w zakresie dydaktycznym) następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych przez:

1)    zapoznanie się ze specyfiką szkoły, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracoyvnikórv, uczestnikórv procesory pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji:

2)    obserwowanie:

a)    czy nności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prorvadzonych przez niego lekcji z filozofii i etyki oraz aktyrmości uczniów.

b)    toku metodycznego lekcji z filozofii i etyki, stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych,

c)    interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) - uczeń oraz interakcji między dziećmi lub młodzieżą w toku lekcji,

d)    procesory komunikorvania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prarvidlorvości i zakłóceń,

e)    sposobów aktyrvizorvania i dyscyplinorvania uczniów oraz różnicowania poziomu aktyrvności poszczególnych uczniórv.

f)    sposobu oceniania uczniórv.

g)    sposobu zadawania i kontrolowania pracy domowej,

h)    dynamiki i klimatu społecznego klasy, ról pełnionych przez uczniów, zachorrania i postaw uczniów.

i) funkcjonowania i aktywności w czasie lekcji z filozofii i etyki poszczególnych uczniów, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,

j)    działań podejmorranych przez opiekuna praktyk na rzecz zapermienia bezpieczeństwa i zachorrania dyscypliny,

k)    organizacji przestrzeni w klasie, sposobu jej zagospodarowania (ustawienie mebli, wyposażenie, dekoracje);

3)    współdziałanie z opiekunem prakty k rv:

a) planowaniu i przeprowadzaniu lekcji z filozofii i etyki,

b)    organizowaniu pracy w grupach,

c)    przygotowywaniu pomocy dydaktycznych,

d)    wykorzystywaniu środkórv multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej,

e)    kontrolowaniu ucznióry,

0 podejmowaniu działań na rzecz uczniów zc specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, g) organizowaniu przestrzeni klasy.