4989292040

Treści programowe

A. Problematyka ćwiczeń

•    Rozpoznawanie i radzenie sobie z uczuciami dziecka oraz własnymi,

• Wyznaczanie i wzajemne szanowanie naszych granic,

•    Sposoby unikania kar,

•    Udzielanie pochwal,

• Zachęcanie dziecka do samodzielności,

• Zachęcanie dziecka do współpracy ,

•    Uwalnianie od grania ról._

Wykaz literatury

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.l. wykorzystywana podczas zajęć

•    Sakowska, J. (1999). Szkoła dla rodziców i wychowawców. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

•    Faber. A., Mazlish. E. (2010). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. Poznań: Media Rodzina.

B.    Literatura uzupełniająca

•    Gordon. T. (2008). Wychowanie bez porażek. Warszawa: Wydawnictwo P A X

Efekty uczenia się    Wiedza K_W06; K_W09

| Student ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie | biologicznym, psychologicznym, jak i społecznym. Student rozumie specyfikę funkcjonowania w | okresie dzieciństwa i adolescencji. Student wyciąga proste wnioski dotyczące podłoża problemów wychowawczych i relacji w rodzinie dziecka.

Ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wy chowania, uczenia się i nauczania, innych procesów | edukacyjnych oraz o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich | zachodzących. Student identyfikuje symptomaty czne sy tuacje problemowe w relacjach dziecko -j rodzic, rozróżnia prawidłowe i nieprawidłowe sposoby reagowania w procesie wychowawczym. Umiejętności K U02; K_U09

| Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii oraz pow iązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów psychologicznych, wychowawczych, pomocowych czy terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych.

| Student konstruuje warsztat oddziaływań wychowawczy ch dostosowany do konkretnych wymagań i oczekiwań rodziny. Planuje proces korekty oddziaływania wychowawczego w danej rodzinie.

| Potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów psychologicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych.

| Student analizuje podłoże problemów' wychowawczych w rodzinie, rozpoznaje moty wy lub przyczyny konfliktów'.

Kompetencje społeczne (postawy) K_K01: KJC03 | Ma pogłębioną świadomość poziomu swojej w iedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwroju osobistego i zawodowego.

| Docenia znaczenie nauk psychologicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w społeczeństwie, ma pozytywne nastawienie do naby wania w iedzy z zakresu studiowanej | dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy psychologa.

| Student zachowuje ostrożność w wyrażaniu opinii dotyczących relacji w rodzinach i | funkcjonowania zasad i norm wychowawczych. Student docenia rolę specyfiki rozwoju i interakcji | czynników rozwoju w rodzinie.

Kontakt

psyml/Mimy.gd.a.pl