4989292042

5. Kwestionariusz kompetencji społecznych, podskale przystosowania rodzinnego, rówieśniczego i szkolnego ze Skali Nieprzystosowania Społecznego.

Wykaz literatury

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

1.    Święcicka M. red., (2011). Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. Warszawa: Wyd. Paradygmat.

2.    Bazińska R., Drat-Ruszczak K. (2000). Struktura narcyzmu w^: polskiej adaptacji kwestionariusza NPI Raskina i Halla. Czasopismo Psychologiczne, 3-4,171-88.

3.    Bene E., Antliony J. (1993). Test Stosunków Rodzinnych. Warszawa: Centralny Ośrodek Metodyczny Poradnictwa Wychowawczo-Zawodowego MEN.

4.    Cash T.F. (1997). The body image workbook. An 8 step program. New York: MJF Books.

5.    Di Nuovo S. (2000). Diagnoza zaburzeń osobowości typu „borderline" za pomocą testu Rorschacha. Przegląd Psychologiczny, 1,101-114.

6.    Dołęga Z. (2000). Autonomia w okresie dorastania. Czasopismo Psychologiczne, 1-2,77-85.

7.    Matczak A. (1998). Preferencje zawodowe młodzieży a kompetencje społeczne. Psychologia Wychowawcza, 1,28-36.

8.    Oleszkowicz A. (1988). Kwestionariusz do badania dyskomfortu psychicznego w kryzysie adolescencyjnym. Przegląd Psychologiczny, 2, 573-587.

9.    Oleszkowicz A. (2006). Bunt młodzieńczy. Uwarunkowania. Formy. Skutki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

10.    Piotrowska A. (1997). Z badań nad inteligencją społeczną. Psychologia Wychowawcza, 4,289-300.

11.    Plopa M. (2005). Psychologia rodziny. Teoria i badania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

12.    Radziwillowicz W., Reszka N. (2008). Zachowania autodestruktywne u dziewcząt z rozpoznaniem jadlowstrętu psychicznego. Psychiatria, 4,1-13.

13.    Rembowski J. (1986). Metoda projekcyjna w psychologii dzieci i młodzież}'. Warszawa: PWN.

14.    Schafer R. (1989). Jak ta historia została opowiedziana? (s. 191-231) W: Wybrane zagadnienia testów projekcyjnych. Biblioteka Psychologa Praktyka. T.III. PTP, Warszawa: Wydział Psychologii UW.

15.    Schiep S. (1998). Ryzyko samobójstwa i próba jego diagnozy w świetle metody Rorschacha. Roczniki Psychologiczne, 1, 188-96.

16.    Senejko A. (2001). Psychiczne i psychospołeczne obrony człowieka w ich teoretycznym i praktycznym wymiarze. Maszynopis niepublikowany.

17.    Sęk H. (red.) (1984). Metody projekcyjne. Tradycja i współczesność. Poznań: UAM.

18.    Steinberg L. (2002). Autonomy (s. 286-316).W: Steinberg L.: Adolescence, London: McGraw-Hill.

19.    Steinberg L., Silverberg S. (1986). The vicissitudes of autonomy in early adolescence. Child Development, 57,841-851.

20.    Suchańska A. (1994). Test Apercepcji Tematycznej. Przez analizę treści do analiz}' procesu. Poznań: UAM.

21.    Suchańska A. (1998). Przejawy i uwarunkowania psychologiczne pośredniej autodestruktywności. Poznań: UAM.

22.    Szafraniec J. (1985). Metoda Rorschacha w psychodiagnozie schizofrenii. Warszawa: Wyd. Akcydensowe.

23.    Thompson J.K.. Heinberg L.J., Altabe M.. Tantleff-Dunn S. (1999). Exacting beauty: theoiy, assessment and treatment of body image disturbance. Washington: APA.

24.    Zwoliński M. (2000). Systemowe zasoby rodziny a poczucie koherencji u dorosłego człowieka. Przegląd Psychologiczny, 2,139-156.

B.    Literatura uzupełniająca

1.    Niebrzydowski L. (1989). Psychologia wychowawcza. Samoświadomość, aktywność, stosunki interpersonalne. Warszawa: PWN.

2.    Pytka L. (1995). Pedagogika resocjalizacy jna. Wybrane zagadnienia teoretyczne i metodyczne. Warszawa: WSPS.

Efekty uczenia się    Wiedza

KW05 Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat specjalizacji psychologii, obejmującą tenninologię, teorię i metodykę.

K_W10 Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych i społecznych podstaw’ funkcjonowania psychicznego człowieka; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności. harmonii i dysharmonii, normy i patologii.