5032124870

•    wdrożenie do pracy z klasą.

Przebieg ćwiczenia:

Trener pyta uczestników, czy słyszeli o syndromie grupowego myślenia, czy mogą podać przykład tego zjawiska, czy zetknęli się z nim osobiście. Następnie prowadzący uzupełnia wiedzę studentów, po czym dzieli ich na dwie grupy. Uczestnicy w grupach rozważają (i zapisują swoje pomysły), jak grupa może przeciwdziałać istnieniu tego syndromu.

Po prezentacji pomysłów obu grup uczestnicy zapisują najciekawsze rozwiązania na tablicy. Na koniec trener prosi o komentarze i refleksje.

Ćwiczenie 7 - „Po co nam konflikty”?

Czas ćwiczenia: ok. 60 minut

Potrzebne materiały: kartony, kredki, mazaki, długopisy, tablica, flamastry Cele ćwiczenia:

•    umiejętność wskazania dobrych stron powstawania konfliktów;

•    umiejętność wskazania złych stron powstawania konfliktów;

•    zrozumienie roli konfliktu w procesie grupowym;

•    wdrożenie do pracy z klasą.

Przebieg ćwiczenia:

Trener dzieli uczestników na dwie grupy. Pierwsza z nich rozważa, jakie są negatywne skutki, złe strony konfliktów w grupie - co złego może z nich wyniknąć? Członkowie grupy spisują na kartce złe strony konfliktów i przedstawiają je w formie plakatu. Druga grupa rozważa, jakie pozytywy mogą wynikać z konfliktów. Członkowie grupy zapisują dobre strony konfliktów i również przedstawiają je w formie plakatu.

Grupy prezentują pomysły oraz plakaty. Trener proponuje dyskusję podsumowującą:

Jakie miejsce w naszym życiu zajmuje konflikt?

Czy ludzie potrafią żyć bez konfliktów?

Czy warto za wszelką cenę eliminować konflikty?

Czy konflikty okazały się kiedykolwiek pomocne w waszym życiu? Jakie to były sytuacje?

Jak rozwiązywać konflikty w grupie? (tutaj pomysły należy zapisać na tablicy).

Na koniec trener prosi o uwagi i refleksje studentów.