5033109314

-    podobieństwa,

-    różnice,

-    formułują końcowe wnioski wynikające z zestawienia podobieństw i różnic.

Liderzy grup przedstawiają wyniki pracy, popierając własne argumenty przykładami z podanych tekstów kultury.

Ustalenia analityczne powinny dotyczyć:

-    elementów sytuacji komunikacyjnych dostrzeżonych w utworach;

-    kompozycji tekstów oraz ich funkcji;

-    cech stylu wypowiedzi i użytych w nich środków językowych;

-    dosłownych i niedosłownych znaczeń poszczególnych elementów utworów: alegorycznych i symbolicznych;

-    przynależności gatunkowej tekstów;

-    kreacji świata przedstawionego, w tym funkcji motywów literackich w przeczytanych tekstach.

VI Faza - zapisanie tematu lekcji, w miejscu uprzednio pozostawionym, w zeszycie

Temat: Don Kichot- szaleniec czy człowiek godny podziwu? Dialog z tradycją, czyli cechy analizy porównawczej na przykładzie powieści M. Cervantesa oraz współczesnego artykułu M. Zawadzkiego pt.: Zdemaskowany .

Faza VII - podsumowanie wiadomości

1.    Burza mózgów: Don Kichot - ideałem rycerza?, Jakie cechy bohatera stają się karykaturalne? Jakie cechy Don Kichota budzą podziw czytelnika?

2.    Don Kichot M. Cervantesa powieścią intertekstualną, nie można zrozumieć tego dzieła bez znajomości kontekstów historycznoliterackich, utworów, do których się ono odnosi.

3.    Zwrócenie uwagi uczniów na to, że opowieść o Don Kichocie zapisała się na stałe w kulturze. Postać błędnego rycerza nadal inspiruje poetów, publicystów i malarzy.