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La salle didactique du Musee national de Cuba, La Havane

En mars 1968, le Musće national a inaugure une salle destinee spćcialement aux enfants et au public de niveau culturel peu elevć. La nćcessite d*une telle exposition est appa-rue au dćpartcment pedagogique du musće, qui y a vu une expćrience de plus pour atteindre le public non initić en matićrc artistique. Anterieurement, on avait organise des cours speciaux pour des groupes de travailleurs determines mais les resultats n’avaient pas ćte aussi positifs qu’on 1’esperait, Fexperience ayant montre que les exposćs oraux ne sont pas assez attrayants. Quant aux enfants, les mettre devant une collection de tableaux sans avoir au prealable suscitć en eux la motiyation nćcessairc va le plus souvcnt A Pencontre de Pobjectif visć. Les cours de crćation artistiguc sont efficaces en ce qui concerne la formation de 1’enfant, mais ils ne constituent pas le meilleur moyen de 1’amener a visiter les musees. II fallait donc trouver un moyen plus direct pour stimuler Fintćret d’un public si complexe envers les arts plastiques.

Qu’est-ce que les styles? Comment apprecier une sculpture? Quel role joue le dessinateur industriel? Qu’est-ce qu’un musće?... Nombreuses ćtaient les questions auxquelles la salle didactique devait rćpondre; les principaux problómes & resoudre concernaient la maniere de prćscntcr ces reponses dans un petit local qui soit attrayant, le choix des objets a exposer, le texte qui devait les accompagner et, surtout, le nivcau de Pexposition dans son ensemble.

Apres plusieurs mois de preparation, on est parvenu a un resultat qui est apparu non pas comme definitif, mais comme une solution expćrimentale susceptible d^tre amć-liorće, voire d’etre remplacće par une formule enti&rement difFerente au cas ou elle ne donnerait pas satisfaction.

La salle (fig. ij) comprend quatre sections. La premiere — tres petite — est consa-crće aux questions suivantes : les diflferents types dc musees et, plus particuli£rement, la fonction des musees d^łarts plastiques ; la difłćrence entre un original et une repro-duction ; les divers usages des reproductions (fig. 14). La deuxieme section est destinee & montrer Tampleur du domaine des arts plastiques, illustre par certaines de ses manifestations : architecture, sculpture (fig. //), peinture, vitrail, mosai'que, meuble, cćramique, orfevrerie, ćmaux, ferronnerie, affiche, photographie, dessin industriel (fig. 16). Dans chaque cas, on insiste sur la faęon d^pprćcier les ceuvres, notamment les tableaux, la peinture etant Tart qui est le plus largement representć au Musee national.

La troisieme section est consacree plus directement ^ 1’apprćciation de la formę, grace a Tanalyse des divers elements du tableau : ligne, masse, couleur, ton, volumc et composition (fig. 77). Elle est completee par la derniere section, ou/sont expo-sćes des ceuvres d’artistes cubains dans lesquelles le public doit dćterminer lui-memc comment les elements picturaux ont ćtć utilisćs (fig. /<?).

Bień que rcxposition puisse etre yisitee sans guide grace aux textes explicatifs figurant sur chaque panneau, on a juge prćfćrable d’organiser des yisiteTguidees afin

16. Museo Nacional de Cuba, Habana. Second section: in the background, display of photography; Icft, panel devoted to industrial design.

16. Deuxićrnc section : au fond, cxposition dc photographie; a gauche, panneau consacrć au dessin industriel.

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