5192604659

	pozytywne i negatywne konsekwencje tego użytkowania, wskazuje sposoby redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów
EK_03	ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; zna podstawowe teorie z zakresu mediów; ma podstawową wiedzę w zakresie kultury audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej	K_W08, K_W17
EK_04	interpretuje zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, ocenia ich miejsce i rolę w edukacji i kulturze	K_U01
EK_05	potrafi wypowiadać się na temat zjawisk zachodzących w sferze mediów w sposób precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych; używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, wykorzystuje nowoczesne technologie	K U07, K U08, K U09, KJJ11
EK_06	krytycznie analizuje przekaz medialny, wskazuje cechy, które powinien on zawierać, aby stanowił propozycję wartościową dla odbiorcy, potrafi odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, potrafi podjąć działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów	K U02, K U03, K U04, K_U05, KJJ15
EK_07	racjonalnie ocenia wpływ mediów na jednostki i społeczeństwo, posiada krytyczną postawę wobec mediów i korzystania z nich (w tym dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań), jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej	K_K02, K_K03, K_K05
EK_08	ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego	K_K01
15.	Treści programowe: Treść i zakres pojęcia „media” oraz pokrewnych. Klasyfikacja, swoistość mediów i ich oddziaływanie. Podstawowe właściwości nowych mediów. Specyfika interakcji zapośredniczonych przez media. Media w społeczeństwie; człowiek w świecie mediów. Rola mediów w kulturze, edukacji oraz kształtowaniu stosunków międzyludzkich. Kulturotwórcze funkcje mediów. Cechy masowego komunikowania. Wybrane modele komunikowania. Podstawowe teorie i kierunki badań nad mediami. Reklama, propaganda, perswazja. Sposoby manipulowania przez media. Zagrożenia dzieci i młodzieży w odbiorze mediów versus ich edukacyjne szanse. Media w wykorzystywaniu czasu wolnego (w tym w życiu kulturalnym). Rozwój edukacji medialnej. Multimedia i hipermedia w edukacji; e-learning.
16.	Zalecana literatura (podręczniki): Człowiek - Media - Edukacja, red. E. Musiał, I. Pulak, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2011. Edukacja medialna, red. J. Gajda, S. Juszczyk, B. Siemieniecki, K. Wenta, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2002. Fiske J., Zrozumieć kulturę popularną Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2010. Gajda J., Media w edukacji, Oficyna Wyd. „Impuls", Kraków 2007. Izdebska J., Media elektroniczne w życiu dziecka w kontekście wartości wychowawczych i zagrożeń, Wyd. Trans Humana, Białystok 2008. Kompetencje medialne społeczeństwa wiedzy, red. W. Strykowski, W. Skrzydlewski, Wyd. eMPi^2, Poznań 2004. Komputer w edukacji, red. J. Morbitzer, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2008. Kultura popularna - tożsamość - edukacja, red. D. Hejwosz, W. Jakubowski, Wyd. „Impuls", Kraków 2010. Musioł M., Media w procesie wychowania, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2007. Nie tylko Internet. Nowe media, przyroda i „technologie społeczne” a praktyki kulturowe, red. J. Mucha,