5194416759

2	Kawula S., Machel H., (red.), Młodzież a współczesne dewiacje i patologie społeczne: diagnoza, profilaktyka, resocjalizacja, Toruń 2000.
3	Kozaczuk F., Wartości i postawy nieletnich w różnych stadiach wykolejenia społecznego, Rzeszów 2006.
4	Górski S., Metodyka resocjalizacji. Warszawa 1985.
5	Opora R., Resocjalizacja , wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie, Kraków 2010.
6	Wysocka E., Diagnoza w resocjalizacji. Warszawa 2008.

Macierz, efektów kształcenia
Efekt kształcenia	Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK)	Stopień w jakim efekty kształcenia związane są z przedmiotem	11 1 1 II	Stopień w jakim efekty kształcenia związane są z przedmiotem	Odniesienie danego efektu do efektów nauczycielskich	Stopień w jakim efekty kształcenia związane są z przedmiotem	Cele przedmiotu	Treści programowe	Metody i środki dydaktyczne	Sposoby oceniania
EKW1	K_W12	+++	S_W1I				C1-C2	ĆW1-ĆW11	M1.M2, M3, SD1. SD2	F1,F2,F3, P1.P2
EKW2	K_W03		S_W03				C1-C2	ĆW1-ĆW11	M1.M2. M3, SD1, SD2	F1.F2, F3, P1.P2
EKU1	K_U08		S_U08				C1-C2	ĆW1-ĆW11	M1.M2. SDI	F1.F2, F3, P1.P2
EKU2	K_U10	+++	S_U10	+++			C1-C2	ĆW 12	M1.M2 SDI	F1.P2
EKK1	K_K03		S_K03				C1-C2	ĆW1-ĆW12	M1.M2. M3, SDI, SD2	F1,F2, F3, P1.P2
EKK2	K_K04	-	S_K04				C2	ĆW1-ĆW12	M1.M2. M3. SDI. SD2	F1,F2,F3, P1.P2

Formy oceny - szczegóły
Na ocenę 2 (ndst)	•    nie posiada elementarnej wiedzy dotyczącej teorii wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; •    nie ma podstawowej wiedzy o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, nie rozumie ich historycznych i kulturowych uwarunkowań; •    nie potrafi posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania i planowania działań praktycznych; •    nie potrafi dobierać i stosować środków i metod pracy resocjalizacyjnej, nie rozumie warunków ich skuteczności w praktyce; •    nie potrafi docenić znaczenia nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz nie rozumie potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; •    nie potrafi z rozwagą i zaangażowaniem projektować i planować przebiegu oddziaływań resocjalizacyjnych.
Na ocenę 3 (dst)	•    posiada podstawową wiedzę dotyczącą teorii wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; •    ma podstawowa wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie ich podstawowe uwarunkowania historyczne i kulturowe; •    potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania i planowania działań praktycznych; •    potrafi dobierać podstawowe środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie podstawowe uwarunkowania ich skuteczności w praktyce; •    potrafi docenić niektóre aspekty znaczenia nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; •    potrafi na podstawowym poziomie projektować i planować przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych.
Na ocenę	• posiada podstawową wiedzę i potrafi krótko omówić teorie wychowania resocjalizującego,