5213062321

choinkową odkryła, że odbity w niej przedmiot również się porusza. Odkrycie to ujawniła w okrzyku: "0! Jak się wozi, teraz ją widaó w bańce!" i w następnej reakcji werbalnej: "Ale akacze, jak koziołek!". 0 owym odkryciu świadczy ponadto dalsze zachowanie Basi przejawiające się w kilkakrotnym powtórzeniu zabawy, które z kolei pociągnęło za sobą następne odkrycie. Było nim obserwowanie obrazów powiększonych w zwierciadle wypukłym (przybliżanie i oddalanie bańki od swojej twarzy).

W przykładzie czwartym obserwujemy wspólną zabawę dwóch chłopców 6-letnich (Piotr D., Łukasz M. prot. 3^1) w "puszczanie zajączków".Jak widaó z zachowania chłpców, nie jest to ich pierwszy kontakt z odbieraniem promieni świetlnych, gdyż obaj od razu ustalili pojęcie tej zabawy i zajęli najdogodniejszą pozycję, tzn. tyłem do okna. Odkrycia w tej zabawie dokonał jednak tylko Piotr. W pewnym momencie zaczął ustawiaó rękę Łukasza i badaó kąt nachylenia swojej ręki w stosunku do ręki Łukasza, aby jedne i drugie promienie nałożyły się. Uradowany odkryciem usiłował podzielić się z nim z Łukaszem, lecz ten nie reagował na to odkrycie i ponaglał kolegę do dalszej zabawy. Podekscytowany Piotr po raz drugi usiłował po-dzielió się swym odkryciem z Pawłem, któremu "odstąpił" lusterko do zabawy z Sebastianem: "Ja ci powiem, bo ja wiem,jak trzeba!". Lecz i tu spotkał się z odtrąceniem. Przykład ten świadczy o tym, że jakkolwiek zabawa badawcza podejmowana była kolejno przez dwie pary dzieci, to nowego odkrycia dokonało w niej tylko jedno dziecko i dla niego zabawa z lusterkiem osiągnęła już wyższy etap.

Oto wykaz typów zabaw badawczych z grupy trzeciej:

117