5768158776

8.	Ściany	8
9.	Schody	6
10.	Stropy	9
11.	Dach i stropodachy	7
12.	Izolacie	7
13.	Elementy i roboty wykończeniowe	8
14.	Instalacje w budynku	4
Razem		76

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia

Kontrola i ocena jest nieodłącznym elementem procesu nauczania. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia z przedmiotu Podstawy budownictwa powinno uwzględniać zaplanowane cele kształcenia, a w szczególności:

-    rozróżnianie elementów konstrukcyjnych i niekonstrukcyjnych budynku,

-    określanie metod wykonawstwa budowlanego,

-    rozpoznawanie instalacji zastosowanych w budynku,

-    posługiwanie się terminologią techniczną z dziedziny budownictwa.

Ocena powinna być dokonywana według wcześniej ustalonych i znanych uczniom kryteriów takich, jak:

-    zakres i jakość nabytej wiedzy,

-    stopień rozumienia nabytej wiedzy,

-    umiejętność stosowania nabytej wiedzy w praktyce.

Kontrola wstępna polega na badaniu wiadomości i umiejętności ucznia przed podjęciem następnego etapu edukacji. Powinna być przeprowadzana przed przystąpieniem do nauczania przedmiotu i przed każdą lekcją. Kontrola bieżąca sprzyja utrwalaniu wiadomości i pozwala określić, w jakim stopniu uczniowie przyswoili materiał nauczania. Powinna być prowadzona po każdej lekcji bądź jednostce tematycznej. Kontrola końcowa polega na badaniu realizacji celów kształcenia, dostarcza informacji o wynikach procesu dydaktycznego, obejmuje dział tematyczny oraz cały przedmiot. Kontrolę wyników nauczania w przedmiocie Podstawy budownictwa proponuje się przeprowadzać następującymi metodami:

-    sprawdziany ustne - wymagają jasno sformułowanych pytań dotyczących faktów, definicji i uogólnień,

-    sprawdziany pisemne - krótkie lub problemowe prace pisemne, sprawozdania z wycieczek na budowę, na targi budowlane, rysunki i wykresy,

u