5783291348

wyzwaniom technologicznym i organizacyjnym współczesnego architektury. Realizacja tego celu wymaga m.in. stałego poszerzania oferty edukacyjnej dostosowanej do potrzeb rynku pracy, poprzez np. otwieranie nowych specjalności, co jest jednym z elementów Strategii.

9.    Związek kierunku studiów ze strategią rozwoju Uczelni i Wydziału Architektury

Kierunek Architektury w pełni wpisuje się zarówno w Strategię Rozwoju Uczelni, jak i Strategię Rozwoju Wydziału Architektury.

Kierunek Architektura cechuje: różnorodność oferty edukacyjnej/specjalnościowej, wysoka jakość kształcenia absolwentów, którzy cenieni są na rynku pracy, odpowiednia infrastruktura dydaktyczna i badawcza.

Nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia na kierunku są uznanymi w środowisku autorytetami w nauce i dydaktyce, a także w działalności gospodarczej i społecznej.

Wiele uwagi kadra kierunku poświęca rozwojowi naukowemu. Pracownicy naukowo-dydaktyczni prowadzą badania naukowe liczące się w nauce polskiej, które odpowiadają na współczesne potrzeby społeczeństwa i gospodarki.

10.    Sposób kształtowania efektów kształcenia i programu studiów

Efekty kształcenia zostały określone Uchwałą nr 1/06/2012 Senatu Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie z dnia 19 czerwca 2012 r. Program kształcenia został opracowany na podstawie Uchwały Nr 4/04/2015 Senatu WSEiZ w Warszawie z dnia 14.04.2015 r. w sprawie zmian w wytycznych dla Rad Wydziałów WSEiZ w zakresie opracowania programów kształcenia dla studiów pierwszego i drugiego stopnia, oraz zgodnie z:

rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 29 września 2011 r. w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów weterynarii i architektury, rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów ma określonym kierunku i poziomie kształcenia; rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego.

Opracowując kierunkowe efekty i program kształcenia brano pod uwagę wzorce opublikowane przez instytucje zagraniczne, m.in. Subject Benchmark Statement przygotowany przez brytyjską rządową agencję The Ouality Assurance Agency for Higher Education (QAA) oraz doświadczenia uczelni polskich i zagranicznych, opinie przedstawicieli pracodawców, wyniki

2