6307878084

ROZKŁAD WYNIKÓW - ROZUMOWANIE

\Nr zadania
KlasaV	11	12	13	20	21	22
Klasa VIa	0,32	0,27	0,55	0,77	0,68	0,56
Klasa VIb	0,48	0,57	0,48	0,71	0,43	0,49
Klasa VIc	0,43	0,26	0,26	0,61	0,48	0,30
Szkoła	0,41	0,36	0,42	0,70	0,53	0,45

W standardzie III umiejętności sprawdzane były 4 zadaniami wielokrotnego wyboru oraz dwoma zadaniami otwartymi. Za rozwiązanie zadań z tego obszaru uczeń mógł otrzymać maksymalnie 8 pkt. Średni wynik uzyskany przez uczniów klas szóstych to 3,8 pkt., czyli 47,5% punktów możliwych do uzyskania.

Tylko jedno zadanie w tym obszarze zostało wykonane w 70 %. Było to zadanie 20, w którym sprawdzano, czy szóstoklasiści potrafią rozpoznać charakterystyczne cechy i własności liczb oraz figur. Uczniowie mieli wyznaczyć i porównać pola powierzchni podłóg w dwóch pomieszczeniach. Aby wskazać poprawną odpowiedź, należało wybrać między porównywaniem różnicowym a ilorazowym. Większość szóstoklasistów nie miała problemu z poprawnym rozwiązaniem tego zadania, mimo że łączyło ono w sobie zagadnienia geometryczne i arytmetyczne.

Jednak podobne zadanie - 21, w którym należało wskazać prostokąty o takim samym polu, sprawiło, że tylko 53 % uczniów odpowiedziało poprawnie.

Natomiast najtrudniejsze okazało się zadanie 12. Należało w nim ustalić kolejny termin powtarzanej regularnie czynności - w jaki dzień tygodnia jedno z trojga rodzeństwa będzie zmywało naczynie. W tym celu trzeba było zauważyć, że każde dziecko z trójki rodzeństwa co trzeci dzień wykonuje tę samą czynność, przy czym po dniu, w którym nakrywa się do stołu, następuje dzień wolny od obowiązków przy obiedzie, a po nim dzień, w którym się